第9章 弘揚法則之力(1 / 2)

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在修真世界的背景下,將原文逐字逐句修改如下:

「我確信,他的弘揚法則之力,足以比擬那位開創萬世基業的秦始皇!」

………………

秦始皇對此贊嘆不已,終於有人願意踏上法道之路。

並且這個教化體製,自幼童時期便著手建設,其影響力將會更為深遠。待到首批明靈弟子羽翼豐滿,必將成為大明仙朝的支柱力量!

此一舉動,將對儒家仙門造成致命沖擊。

隻因這批人的思維觀念,與儒家理念大相徑庭!

………………

此刻,漢武大帝亦不知該如何評價才好。

他猛地一拍額頭,自已為何竟未能悟出這般超凡脫俗的規製呢?

倘若他也能實施此種體製,還需要儒家仙門作甚?

他也渴望鑄就一個浩瀚無疆的大漢仙風,令漢武雄威,流傳萬古!

然而,每當劉徹思及如此大規模辦學之舉必將觸動各方利益時,他不由得搖頭嘆息。

恐怕也隻有像秦始皇、朱元璋那樣的霸道君王,才能堅決推行此類製度,在其推進過程中,必然血雨腥風,因為涉及的利益太過龐大,引來無數覬覦之人。

………………

此時,陳通已深陷熱血沸騰的狀態,月匈中話語如江水般澎湃難抑。

陳通:

「朱元璋對於教化之道,果真是不惜重金投入。」

「欲振興教化,必先提升師者的待遇。」

「他對師者賞賜豐厚,不僅給予優渥的薪俸,更有崇高的社會地位。凡在學校執教者,皆可身著官服以示尊重。」

「朱元璋更是出資資助老師們赴京都遊歷,並親自接見所有教師,予以無比的榮譽和肯定。」

「同時,但凡膽敢染指教育事業的貪腐官吏,朱元璋決不輕饒,直取其首級,罪加一等。」

「如此這般,在洪武二年便大刀闊斧地開啟了教化製度改革,並迅疾席卷整個大明仙境。」

………………

朱棣越聽越發覺得自家老父威猛無匹,心道這李世民還妄圖與父輩爭鋒?

簡直是不知天高地厚!

誅仙十族(霸主):

「不必多言,單論朱元璋興辦教化的偉業,就已穩壓李世民一頭!」

「千年之後,唐太宗又能對後世有何貢獻呢?」

「要說誰更威猛,終歸還需看洪武大帝!」

李世民臉色陰沉,暗自冷笑一聲:朱棣,你清醒點,那是你老子,不是你啊!

囂張什麼呢?

李世民認為陳通把朱元璋捧得過高,有必要潑潑冷水。

千古李二(霸主):

「你說朱元璋如此了得,他就能創辦一所仙學府邸不成?」

各路仙帝深知,陳通曾修習於仙界的最高學府——大學,想來那大學怕是後世的頂尖學府了。不然,怎能培育出陳通這樣的智辯之士?

他們堅信,朱元璋即便再強,也無法憑空創造出一所大學來。

豈料,朱棣憤慨萬分,教化體製相似尚且證明父親之威猛,李世民此舉分明是吹毛求疵!

非要一模一樣不成?

我父不過凡胎肉體,怎知未來世界何狀?

大學為何物,連你們都無法確定,又怎能苛求他朱元璋做到呢?

正當朱棣打算反駁李世民之際,下一刻,他徹底驚愕了。

陳通瞥見「大學」二字,嘴角不禁微微抽搐,而此處正是最為匪夷所思之處。

陳通:

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