第20章（1 / 2）
孟習在外麵吹了半個多小時的冷風，吃完兩包辣條，總算是平復了心情。
情緒冷靜下來，聰明的智商就能占領高地了。
他從兜裡扌莫出一袋熒光綠包裝的彩虹糖，隨手撕開，倒出兩顆彩色的小圓球，扔進了嘴裡。
一嚼，酸酸的味道立刻占領了口腔裡所有的味蕾，順著感官神經一路向上向下的延伸了出去。
孟習心不在焉地含著咬碎的糖，心想：宋淮年紀雖然不大，但從日常穿著和習慣來看，就是個家境富裕從小無憂無慮的小公子，所以才養成了一身傲慢的性子。
正麵應對肯定是不行了，估計他最討厭別人說教，尤其是對他指手畫腳。要是用激將法……估計也沒什麼作用。
既然敵人的堡壘太過堅固，那隻能他這邊多做防備、持久抗戰了。
隻要他的態度表明得夠清楚，宋淮被落了幾次麵子，肯定就會因為惱怒而和他繼續保持距離、甚至說漸行漸遠了。
孟習在台階上坐了一會兒，直到嘴裡含著的那顆糖漸漸失去了味道，屁股下的那一小塊磚也被人體溫度捂熱，他才拍拍衣服上的灰塵，慢吞吞地回了宿舍。
卡著宿舍門禁的點回來，少不了要被大爺一通罵。左耳進右耳出大約兩三分鍾，耳根子就清靜了許多。
孟習順著樓道爬上三樓，悄悄地扌莫進宿舍，發現走廊燈、陽台燈都亮著。
宋淮的床已經下了簾子。
放在往日，這就是要休息、拒絕『接客』的意思。但是孟習厚臉皮，隻要宋淮沒睡著，那這簾子也就形同虛設了。
孟習輕手輕腳地拿了洗漱用品，收了陽台的衣服，期間那間簾子裡始終沒有傳出什麼翻身之類的動靜。
估計是睡著了。
他動作放得更輕，去浴室簡單地沖了個澡，出來後也不用吹風機了，拿毛巾裹著一點一點地吸去水分，然後帶著手機爬上床，準備看一會兒的英語語法。
戴著耳機全神貫注地看了大約二十分鍾，孟習忽然感覺到自己身下的床板猛然震動了一下。
那動靜像是下一秒就要塌陷下去似的，嚇了他一大跳，剛想說會不會是地震，下床就傳來一道聲音。
「今天偷懶？不學習了？」
宋淮問。
「…………」
孟習無奈地摘下耳機，「沒，在看網課。大哥，您能不能不要踢我床板，這是木頭不是不鏽鋼，很脆弱的！壞了我睡哪兒？」
「就那麼點力氣，壞得了麼？」宋淮說著，頓了頓，又問，「今天晚自習不是看你在訂正中午的數學小測驗麼，都訂正完了？」
「沒。」
孟習不懂他什麼意思，乾脆說，「你怎麼還不睡覺？這都快十一點了，可別說我吵得你睡不著，今天我連台燈都沒開呢。」
大爺您就別瞎折騰了，我這還有倆課時沒看完，還能不能讓我安靜會兒了？
孟習就盼著這位爺趕緊去夢裡會周公去，千萬別來攪和他的學習了。
誰料宋淮睜眼說瞎話，「嗯，之前被你台燈的光弄得睡不好，沒想到這兩天倒是有點習慣了，不看著光睡不著。」
孟習：「……」
宋淮催他，「你把燈開起來，去把數學小測驗拿上去訂正，別偷懶。」
「我哪裡有偷懶，我這不是在怕打擾你休息，所以改成看英語了嗎……」
孟習嘀咕了兩句，知道辯不過他，隻得爬下床去拿測驗試卷、數學書和筆袋，折身回來時忽然看見宋淮床下的插線板上，忽然多了一隻漆黑的充電器。
看著不像是手機、台燈之類，也不像是電熱毯——這天氣還不必祭出此等神器。可連到床上去的電器……
他沒想明白就乾脆不想了，利索地爬上床去，鋪開小桌子，張羅小台燈。
孟習還蔫兒壞地把床單扒拉扒拉，讓台燈光找下去，一邊調整角度一邊說：「哎宋淮，你看看這光夠不夠？這還睡得著嗎？要是不夠的話我再給你調大點兒？」
宋淮：「…………」
孟習難得讓學神吃了個大癟，那個揚眉吐氣啊，訂正卷子都有力氣了，唰唰唰連抄三大題的錯題本。
訂正到一半，忽然在一條畫圖題上卡住。
他咬著筆帽琢磨了半天也沒想明白這個輔助線該怎麼畫，於是輕輕敲了敲牆麵，「醒著麼？」
宋淮言簡意賅：「放。」
「？」
孟習想了一會兒才明白，頓時，「你才放屁！」
他又說：「我有一條畫圖題搞不清楚。」
宋淮說：「老師發了答案。」
「我就是對了答案才搞不清楚的。」孟習說，「有一條輔助線我沒搞懂是什麼意思，你幫我看看？」
宋淮嗯了一聲。
孟習探頭一瞅，底下床簾拉得緊緊實實的，「你簾子拉一拉，我把試卷給你送進去。」
「拉簾子乾什麼？多麻煩。」
宋淮一掀眼皮子，涼涼地說：「你不是剛在靠牆那頭開了條床縫嗎，我看都快成馬裡亞納海溝了，就從那兒遞過來吧。」
孟習：「…………」
宋淮報了一燈之仇，終於大發慈悲掀開了簾子，把卷子接了進來。
一看看了兩分鍾。
孟習就覺得不對勁了。
宋淮的記性很好，一個月前做的題他都記得，平日裡向他請教題目也是，一掃就能立刻回憶起做題的步驟和答案，更別提這隻是一道畫圖題，沒道理會拖延這麼久。
他想了想，壓低聲音，「睡著啦？」
「沒。」
宋淮冷淡的聲音從下麵傳來，「你沒看錯，這條輔助線確實有問題。」
孟習鬆了口氣，「我說呢，怎麼我想來想去都覺得不對勁。不過你這也想得太久了吧？不太符合你以往的水準啊學神。」
宋淮淡聲說：「我是在想，你這樣的智商還能揪出答案的錯誤，說明觀察力和思考力都在上升，這段日子沒白練。」
孟習頓時一愣，半響後才明白宋淮說的是什麼意思。
很多專家都曾經批評過國內應試教育的問題，一味地填鴨式教學讓學生們隻知道該怎麼去解決這道問題，卻不知道為什麼要這樣去解決。