第59章 嫉賢妒能(1 / 2)
第59章嫉賢妒能
朱浩在黑板上寫下一個「箕」。
「誰認識?」朱浩問。
幾人麵麵相覷。
朱三雖然開蒙一兩年,但明顯涉獵的學問不多。京泓隱約記得這是什麼字,一時間卻說不太清楚。
「是其嗎?」
朱三學問不行,但有猜測的膽量,至少她不會像京泓那般畏畏縮縮。
京泓顧全的是自己的麵子,要回答就要答對,若是說不對的話,豈不是在朱浩麵前丟人?
「不對!」
朱浩搖頭道:「是簸箕的箕,字麵上還有旁的引申意。『微子去之,箕子為之奴,比乾諫而死』。
「朱子在《論語集注》上注釋,『微子,紂庶兄。箕子、比乾,紂諸父。微子見紂無道,去之以存宗祀。箕子、比乾皆諫,紂殺比乾,囚箕子以為奴,箕子因佯狂而受辱』。
「在這裡,箕雖仍舊是名詞,但不具有引申義,屬於專有名詞。」
幾個小的聽到朱浩的解釋,全都愣住了。
以他們的年歲,能跟著大人把《論語》背全已屬不易,要求把《論語》近一萬六千字全都認出來那是天方夜譚,至於每一篇的具體含義更是無法知曉。
至於《論語集注》是通常要等到開蒙三年到四年之後才會接觸,還要一點點學習,而朱浩比朱三和京泓年少一歲,解釋起來卻一點都不費事。
陸炳問道:「什麼叫專有名詞?」
朱浩笑道:「就是特定稱謂的名詞,比如說你陸炳,其實你本來可以稱陸浩,但因為你爹給你起了陸炳的名字,陸炳這兩個字就成為專有名詞。」
朱三一頭霧水:「這都哪兒跟哪兒啊……名詞是什麼?」
「名詞嘛,字麵理解就是名字的詞,比如說這塊黑板,黑板就是名詞,如果我們要搬抬黑板的話,那搬抬就是動詞,你要說這塊黑板好黑啊,那黑就是形容詞……」
朱浩授課的方式,明顯跟這時代的先生不同。
一個合格的老師,教授學問時要重理而不重條,就是要解釋道理而不是以教條的方式讓人死記硬背,但可惜這時代的人本身就很迂腐,跟所學的四書五經本身就很迂腐有關。
整個科舉,就是拿儒家典籍文章其中某一句話來寫「作文」,這種應試體製下,能培養出怎樣靈活多變的人才?
教條主義,成為這時代教育的通病,以至於朱浩說出後世一些簡單的語法問題,就讓幾個孩子聽得雲裡霧裡,不明所以。
好在他們正處於學習知識最好的年齡,隻要願意跟他們講,把道理講通透,他們便能理解,甚至充分消化吸收。
「如果你們不明白《論語》某一篇的具體含義,那就先搞清楚這一篇一共有多少字,其中哪些是名詞,哪些是動詞,哪些是形容詞,這樣方便你們理解字麵的意思,知道具體是什麼,講述的是怎樣的道理……」
朱浩說到這兒,又在黑板上繼續動筆寫,「好了,我們講下一個字……德……」
「子夏曰:大德不逾閒,小德出入可也。」
……
……
朱先生盡職盡責。
這是朱浩骨子裡優秀教師具備的負責任的態度,此番講課,即便是對他不服氣的京泓,也聽得津津有味。
很多時候會有一種「竟然如此」醍醐灌頂的感覺。
朱三則明顯不是愛學習的好學生,隻是在那兒笑嘻嘻聽著,偶爾說上兩句搗亂,顯然學多學少對她而言沒差別。
還有陸炳……
以陸炳的年歲,根本就沒到聽明白道理的地步,但陸炳受父母影響必須得虛心向學,然後就裝樣子望著黑板,眼睛都不眨一下。
在陸炳看來,隻要能把黑板上的內容學會,自己就會成為舉世無雙的俊傑……對他而言朱浩傳授的知識就像是一本武功秘籍,即便我聽不懂也要盡量聽,不然我將錯過人生最大的寶藏。
朱浩講了很久,放下滑石。
朱三笑嘻嘻問道:「怎麼不講了?」
「你們先消化消化,把我黑板上寫的內容抄寫十遍。」朱浩道。
朱三吐吐舌頭:「我才不寫呢,你又不是真正的先生,等隋先生來了看到你寫的東西,肯定會罵你的。」
朱浩想了下還真是。
隋公言小肚雞腸,或許真如朱三所言,此人目無餘子,若知道是個孩子在這裡授課,肯定會以師長的身份加以糾正。
到那時他很可能要倒黴。
不過誰讓隋公言沒來呢?
我的地盤我做主!
……
……
當天下午,學舍院這邊一片安寧。
臨近黃昏,依然沒人來通知散學,不過朱三已經著急先回去了,剩下朱浩、京泓和陸炳三人一起走出院子,往西院而去。
「朱浩,你好厲害啊,掌握的東西可真多,以後我也要像你一樣博學多才。」
陸炳人小誌氣大,聽了朱浩下午的講課,感覺自己收獲不小,看向朱浩的眼睛裡滿是小星星。
朱浩笑道:「等你長大吧,正式開蒙,可能要兩三年後了。」
正常人家的孩子開蒙都是虛歲七八歲的時候,也有早一兩年的,但普遍開蒙早的學了就忘,通常是開蒙前教授一些簡單的日常用字,而陸炳屬於天資聰穎的類型,就算如此也要一兩年後才會正式開蒙。
京泓此時臉上帶著一股頹喪之色,「朱浩,我發現你掌握的知識真多……你是幾歲開始學的?」
朱浩道:「我學得很晚,但我過目不忘,隻用了一年多時間就全學會了。」