第三十五章 淒美的愛戀（1 / 2）
星期四上午三四節上語文課，趙小偉盼望著這兩節課的到來。第三節上課鈴響了，過了兩分鍾，王老師還沒來教室。
又過了幾秒鍾，王老師進來了，他登上講台，又是那句「上課」，「起立」，「坐下」。王老師叫了王春霞、呂桂芹、王玉玲等幾個同學回答問題，沒叫趙小偉我，雖然她盼望老師叫她回答問題，可她又覺得如果叫她回答問題好象讓同學們看起來有些單調。在上課時，趙小偉曾想：愛上一個人要比恨上一個人痛苦很多。是的，我的所愛就是讓人痛苦的。
第四節課，復習《復句》關係，一上課王老師就說：「這本書全是我給大家講的，也是我給大家畫的，所以自己看看就可以了，主要是做練習。」
做練習時，王老師找同學上黑板前去做，當李艷梅她們上黑板前去做練習時，李艷梅做的是：『1、起初寫文章不一定就很好，2、但隻要經常認真寫下去，3、總是可以寫好的。』她劃分分句1與分句2之間是假設關係，趙小偉寫的是轉折關係，她想了想後把轉折改成了假設，後來她又把假設改成了轉折。她劃分分句2和3之間是遞進，趙小偉對她小聲說她做得不對。王老師講這個復句時對同學們說：「有關聯詞語『但』是啥關係？」同學們說：「是轉折。」王老師又問：「如果把總是劃去可以換成——？」趙小偉小聲說：「就。」那時隻是她一個人說，聲音很小，大家總能聽得清楚。王老師又問：「那麼這個關係是——？」同學們異口同聲地說：「選擇。」王老師問：「這是誰做的。」李艷梅低下了頭，趙小偉抬起頭樂了。
「李艷梅呀」王老師微笑著看著同學們說。
王玉玲做的復句是79頁三題一小題：1、片麵地強調讀書，2、而不關心政治，3、或者片麵地強調政治，4、而不努力讀書，5、都是極端錯誤的。她劃分分句1、2、3、4與分句5構成第一層假設關係，趙小偉給劃分成了條件關係。她劃分分句1、2與3、4構成第二層並列關係，趙小偉的是選擇關係。她劃分1與2，3與4是轉折關係，趙小偉給寫成了遞進關係。王玉玲開始寫得很亂，王老師又讓她改了改。王老師大聲問同學說：「這回對不對？」很多同學說：「對！」趙小偉沒有說話，她想她有錯的，正在李艷梅讓趙小偉給她釘本時，王老師您聲問：「『或者』是並列嗎？」趙小偉抬起頭聲音不大不小地說：「是選擇。」這時還是她一個人說的，她心裡有幾分高興。呂桂芹小聲說：「該下學了。」趙小偉一看表還有兩分鍾到12點，時間為什麼這麼快，兩節課又過去了。
下學鈴響時，趙小偉正在低著頭，當她抬起頭時，王老師已經走出了教室。同學們都走了，可趙小偉沒有走，查了查書上有「而」的句子是不是轉折關係，她一看還是自己做錯了。教室裡隻剩下她一個人，她又陷入了痛苦之中，忽然想起李艷梅課間時對同學們說的話：「《紅樓夢》中的林黛玉嫉妒人，薛寶釵就不嫉妒人。」趙小偉想：因為黛玉愛寶玉愛得太深，所以她才嫉妒寶釵。她是一個讓人同情的人黛玉愛寶玉就象我愛王老師那樣，可我對王老師的那種愛完全是一個學生對她最崇敬的老師的愛
下午上學來時，趙小偉碰見了王艷紅，她走著，因為她的車氣不足，所以她騎了一小段路就下來了，趙小偉也下了車，推著車同她一起走。快到她們村小道時，忽見一個熟悉的身影騎自行車過來了，啊，原來是王老師的愛人，她捎著她的女兒騎上了我村的小道，趙小偉想王老師今天下午一定沒來。
過了她們村小路，王艷紅對趙小偉說：「今兒我班張建中，就你們村的，原來二班的軍體委。」趙小偉點著頭說：「嗯！我知道。」王艷紅接著說：「在上午上課時我班老師給那兒孩子兩下子兒。」趙小偉好奇地問：「打那兒孩子乾啥？」王艷紅低下了頭，邊走邊說：「不賴我班老師，是因為那兒張建中本來腦瓜挺聰明，在二班時學習也不錯，很多老師反映他不好好學習，學習下降，我班老師就給了他兩下子。」趙小偉若有所思地說：「我說今兒上午你班上課我和呂桂芹從你班過時，呂桂芹咋說九建中站著呢呀！現在老師都著急了，因為還有一個月就要中考，要不管學生吧！到時候怕學生恨老師。我班老師也那樣，還有一個多月，他管上了，怕學生到時候恨他。我原來也挺恨我班老師的，可現在不恨了，恨也沒用，也不該恨。」
到了學校，趙小偉把王艷紅說的事告訴了呂桂芹並問她：「今兒上午你啥時候看見張建中站著來的？」呂桂芹笑著說：「就在講台上，沖黑板站著。」趙小偉也笑了。這是她知道她最敬佩的王老師第二次打學生了，他打學生完全是好意，趙小偉心裡「撲騰撲騰」地直跳她多麼熱愛王老師呀！
星期五上午一、二節是語文，趙小偉上這兩節語文課又興奮、又淒涼，興奮的是要上兩節語文課，淒涼的是——其實沒有什麼可淒涼的，可不知為什麼，她總覺自己處在痛苦之中。她想：我在課上所流露出來的可能都是不快吧？啊！我愛的老師，您如看了，千萬別往心裡去，因為不管怎麼說，我是愛老師您的。