第十四章 高級教師（1 / 2）
權力的最大好處就在於為自己或自己的利益集團謀取私利吧，如果把權力回歸成自己的本來屬性，我相信這個世界一定會很美好。但是，自從有了權力以後，人們往往不按照遊戲規則做事，權力者應該是維護規矩的人，但是，在現實生活中，權力者往往是破壞規矩者，沒有權力的人也沒有權力去破壞規矩。權力者總是一邊教育人們好好的守規矩講道德，而他們本身卻又是最不講規矩最不講道德的人。
大量適齡入學兒童的激增，經過這幾年的努力，教師和校舍的建設已經初見成效，學校裡不再存在「民辦教師」這一特殊的具有時代烙印的特殊群體了，他們大都經過簡單的培訓考試正式成為一名有編製的正式教師，各所小學也在這幾年紛紛完成校舍新建或改造任務，整個校園的麵貌煥然一新。不過，雖然民辦教師這一特殊群體已不復存在，不過，代課教師這一特殊群體竟然依舊存在並一直延續到現在，經過幾十年的發展，各所學校裡，代課教師依舊或多或少的存在著。
社會在快速發展，各行各業也開始紛紛然的樣子漸漸走上正軌，一些與之相適應的規章製度也開始漸漸地完善實施。在這個時候，我們教師有了職稱這一概念，我們可以根據自己的學歷、實績和工作年限等相關條件評聘與之相對應的教師職稱。這是一件好事，說明我們的教育開始漸漸走上規範化製度化的正常軌道上來。
一日，校長拿著一張高級教師申請表讓我在業務情況以及群眾代表那幾欄填寫著相關內容以及簽字證明之類的東西，這是我第一次看到我們教師竟然可以評定職稱，這是我從來就沒有聽說過的一件事，雖然當時的我是這所小學的教導主任，但是，事關我們教師利益的職稱評定這件大事我卻一無所知。當然，我不知道職稱評定這件事，我們的那些普通教師一定更不知道職稱評定這件事，職稱評定猶如包裹著一層神秘的厚厚的見不得人的東西被人們刻意的藏著掖著。
當時的我並不知道我們教師還會有職稱評定這種事情，在那個信息閉塞的年代裡，一切的政策法規幾乎都是依靠紅頭文件的形式傳達執行的，而這樣的紅頭文件隻有極少數的人才可以看到，我們這些普通人是看不到這些事關我們普通人利益的紅頭文件的，我們無從得知到這些消息。當我按照校長的要求拿起他的高級教師職稱申請表填寫時，我竟然天真的以為這樣的高級職稱或許隻是一種榮譽、一種對校長辛勤工作的褒獎而已。
我們的這所小學校當時隻有校長一個人拿到高級教師職稱評定申請表，而其他的人連表格子長啥樣都不知道，我有幸見到這樣的表格，雖然校長好似很淡定的對我說道不要把這件事傳播出去，但是我依舊在心裡很是不舒服的感覺，一種想要弄著水落石出的心情讓我很是壓抑。
這件事過去了好幾個月，我終於安奈不住自己的好奇，有一日，我去我們上一級的教育主管部門辦事，專門去找和我平時相處很是不錯的一位領導谘詢關於高級教師到底是個什麼新鮮的玩意的時候，隻見這位領導人先是愣了幾秒鍾，繼而拍著我的肩膀對我說道，你們小青年關心這個乾什麼？高級教師就是給那些符合條件的教師進行職位評聘，都是些沒用的東西，和工資又不掛鈎，有它沒它一個樣！