第二章 不一樣的小學校（1 / 2）
文教助理的校際交流新政讓我在今年這個開學季來到了這所小學校工作，這是我並不熟悉的一所小學校。雖然這所小學校裡的許多同事我都認識，但是，不在一起工作的我們也僅僅隻是點頭之交而已，成人的世界裡，一旦走上工作崗位，自己最熟悉的人不外乎就是身邊的同事。除此以外，誰也不會有太多的精力去維持那麼多的朋友關係，生活的艱辛與窘迫讓我們隻能埋頭過好自己的小日子。
我是在幾天前就得知我被調到這所小學校工作的消息的，或許，文教助理也考慮了我工作的調動事宜。文教助理讓我到這所小學繼續負責財務後勤管理工作，屬於學校的中層領導，這所小學校原來負責財務後勤管理的一位教師則調到了我原先工作的那所小學，我們的工作調動屬於互調，這樣的工作調動一點意思也沒有。這樣的工作調動除了增加我們上班距離的路程之外，沒有任何的特別之處。
一切工作的開展都應該以穩定和諧為主，可是，我就是搞不懂，新上任的文教助理為什麼喜歡這樣把一向和諧穩定的小學校變成一個人人自危的場所？或許，隻是因為文教助理想展示一下自己手中的權力，還是因為文教助理想借此撈取一些更多的灰色收入？我認為，後者的可能性更大！
和我一同被調往這所小學校工作的還有我原來工作學校的兩名女同事，我們三人都是當地教師。文教助理所謂的教師之間實行校際交流，被交流的這些教師幾乎都是我們當地教師，而那些極其精明的外地教師早就背地裡拜訪過文教助理的家了，隻有我們這些當地人沒有把這件事當作一回事。
沒事，隻不過上班的路遠一點而已，其實，不是遠一點的問題，而是一年365天，但凡上班的時間，一天來回四趟，我一天的通勤路程足足就要比原來多了將近二十公裡。
兩位女同事打來電話，難過的對我說該怎麼辦？我說道，怎麼辦？服從工作調動唄，我們總不至於為了這件事而低三下四的去給文教助理送禮吧，兩位女同事隻好在開學季前往現在的這所小學報到上班。可是，我卻遲遲沒有去報到上班，一直到九月一日學生正式開學上課的時候，我才姍姍來遲的前往學校報到上班。這所學校的校長好意的對我說道，怎麼？對你工作調動心裡不滿意嗎？我說道，誰能滿意？平白無故的讓我一天要多走這麼遠的路，換著誰，誰也不會高興的。
這是一所建在一個小山坡上的中心小學，無論你從哪個角度觀察，你都無法把這樣的一所小學和中心小學聯係起來。沒落的學校、破敗的街道讓這裡仿佛成了一個被人遺忘的角落，人們都在憧憬著那個僅僅相距四五公裡遠的新興的小鎮，這個因經濟改革而興起的新興小鎮早就蓋過了這裡曾經的輝煌。