12 混亂下的畫麵定格（1 / 2）
連天晝夜的了解了昱東的情況之後，秦勇發現昱東目前財務方麵比他原本預想的要樂觀一些。
對比其他幾個校區的耗課情況，他發現昱東的課耗率依然還是四個校區裡麵最高的。
但盈利僅僅靠著耗課是不行的。
他仔細研究了昱東上班年的報表，昱東的運營狀態可以用千瘡百孔來形容。
就是個爛攤子。
從報表上來看，學員流失嚴重似乎應該是他首當其沖要解決的
然而秦勇太清楚不過，學員流失導致業績嚴重下滑這隻是表麵問題。
實際的根源是人效太低。
教務部門幾乎如同虛設，管理模式落伍。
老師離職率高，缺少一支真正的業務能力強、有凝聚力的穩固教師團隊。
他打算利用這周先完整的調查完校區的教務情況，下周開會主題就定在研究教務人員的工作效率問題上。
和老師可以先客氣點，畢竟老師始終是整個機構運營的最核心的部分，可以慢點來。
但是教務，乾不好就走人吧。
等教務上的問題解決了，就該輪到老師了。
兩個月後差不多就能看出昱東在職教師的真實狀態了。
給昱東兩個精品教師名額的主意是他出的。
考核方桉，也是他出的。
半小時後，董主任和教務負責人準時來到了辦公室。
三人開了一個不到20分鍾的小會，會議結束後他讓董主任把每一名教務這半年的工作日誌趕在今天下午之前放到他的辦公桌上。
接著他又叫來三個教學組長。
西側辦公室。
「那就預祝你倆一起幸福吧，反正不管誰評上了別忘了請我們吃海底撈就行。」
許宏信猜到李安可能要參加這次考核，但陳璿也要參加是他萬萬沒想到的。
不光是他，李安也沒想到，沒想到陳璿對自己的專業那麼自信。
所有的考核標準裡最卡人的環節其實就是專業技能測試這塊，李安在從前的機構也參加過類似的教師技能測評。
不過都隻是麵子工程罷了，為了宣傳做給家長看的。
不是每一個培訓機構的老師都能把考級曲目9-10級的作品都演奏下來，哪怕是像藍天這樣的大型藝術培訓機構。
但問題這就來了。
難道一個能指導9-10級的專業老師不應該自身將9-10級裡麵的曲目都掌握嗎？
所以李安覺得秦勇這招狠，這項考核標準定下來，誰也說不出什麼。
反正兩個精品教師名額已經擺在你們麵前了，你可以不參加啊。
幾人笑鬧了一會兒，李安動筆開始整理三個學生的暑期加課方桉。
沒一會的功夫他就寫完了。
「搞定。」
李安放下筆伸了個懶月要。
陳璿抬頭望來，「這麼快？」
李安笑：「學生少的好處。」
陳璿無語，她一個孩子的都還沒寫完，接著低頭又忙活了起來。
看著忙碌中的陳璿，李安再次陷入沉思，現在擺在他麵前的不是自身業務能力的問題。
問題是他的業務能力是否能得到認可。
當然了，如果他能在這兩個月裡招到三四個新生的話，他幾乎可以肯定自己能拿到其中一個名額。
可要是自己真在外麵有學生了，會往昱東拉嗎？
東側辦公室。
這邊的氣氛就顯得沒有西邊那麼歡樂了。
幾個入職長的老師從開完會就湊到一起抱怨，可抱怨也沒辦法。
「田老師，這次該輪到你了吧。」
沉思中的田宇忽然被打斷，接著謙虛笑道，「我條件不夠，還得看你們年輕人的。」
在眾人眼裡，按照考核標準，東側辦公室眾人眼裡田宇基本已經鎖定了其中一個名額。
生源廣，專業素質強。
隻要他參肯與這次考核。
可田宇從開會到現在一直在思考一個問題，這個姓秦的忽然來到昱東究竟是乾什麼的。
他根本不打算參加這次評選，按照他的計劃，今年年底之前他就要離職了。
現在的問題是，他能在離職之前再拉走多少學生。
就在這時，辦公室三名組長回來了。
「你們開會怎麼說啊黃姐？」