補習（1 / 2）
第二節課開始了，渡邊老師站上了講台，並且有些恍惚的樣子。
我看著渡邊老師的眼睛似乎都失去了高光，感覺莫名其妙。
「渡邊老師怎麼了呀？」吸取了剛剛的教訓，我又壓低了一點聲音問兩邊的人。
「咳咳……」渡邊老師開始咳嗽。
「你聲音太大了。笨蛋！」鬆田在我耳邊說。
我並不願意承認，隻覺得鬆田聒噪。
「是你的聲音太大啦。」我這樣說，又瞥了渡邊老師幾眼，確認了他的眼睛的確是在看我，也確實得承認鬆田的聲音會比我的小很多，隻好又委委屈屈地趴下了。
想了想，我翻開了媽媽特地為我今天補習準備的小本子，上麵隻有剛剛第一節課渡邊老師在黑板上畫的一些圖案，我全都抄了下來，準備帶回家給媽媽看的。
我把本子翻到了第二頁，在上麵工工整整地寫下[萩原：]，不由得滿意地點了點頭，畢竟除了我和爸爸媽媽的名字還有些常用字外，鬆田和萩原的名字是我寫的最多遍，也是最熟練的詞語啦。
[你知道，嘟讀杜]……
連續拚了半天，我都拚不出老師的名字，明明他才剛剛在黑板上寫過的，我當時以為我記住了，可是現在一擦掉，我又不會寫了。
我有些挫敗，但是很快又振作了起來，把不會寫的部分劃掉。
[你知道，黑塊黑塊老師，怎麼了嗎？]
這次寫的很順利，後麵的字都會寫，我很愉快地推了本子到萩原桌子上，然後雙手捧臉，期待地等萩原回復我。
萩原半天沒動，我悄悄瞥了眼，看著他在盯著本子一動不動，半天也沒下筆。
我立刻反應了過來，萩原一定也是遇到了不會寫的字了，於是非常理解地偏過了頭，不再看他，防止給他壓力。
於是我一偏頭，餘光就瞥見了鬆田在瞪我。
誒？
麵前被推來了本子，上麵有六個大字：
[你們在說什麼？？？]
字很大，筆畫很粗獷，幾乎占據了整頁本子，多個問號深刻表達了鬆田此時的焦躁情緒。
我剛要寫回答，鬆田戳了戳我，又點點本子，示意我翻頁。
這回的字小了很多，尤其鬆田頭發上的水滴在本子上，我竟然還從中讀出了一點可憐的意味：
[說悄悄話都不帶我嗎？]
雖然櫻井老師不允許課堂上打擾別的小朋友，但是幼稚園畢竟有很多活動，我和萩原鬆田個子高，座位比較靠後，平時在課上還是有許多機會一起說話的。
但是現在，我們隻能通過本子傳遞信息，鬆田另一邊也沒人了，難怪他會感到寂寞。
於是我又把剛剛的問題寫了一遍。
我剛把鬆田的本子遞了回去，萩原的答案也來了。
[可能是因為，渡邊老師想到了學生時代，也有要好的黑塊黑塊黑塊朋友吧。（笑臉）]
鬆田和萩原確實是我非常要好的朋友，是我要永遠在一起的朋友，渡邊老師看到我們的關係會羨慕也是非常正常的事情。
我驕傲地點了點頭，畢竟就連我媽也總說我和萩原鬆田像好的穿同一條褲子呢（盡管當時我理解錯了我媽媽的意思了），但是這也足見我和他們的關係多好了。
我盯著被萩原劃掉的詞語一會，還是疑惑，忍不住寫字問他，劃掉的是什麼。
[是青梅竹馬啦，當時一下子忘記怎麼寫了。（笑臉）]
我盯著青梅竹馬這個詞語一會，承認這確實是個十分復雜的詞語，聰明如萩原會忘記也不奇怪。
不過青梅竹馬誒。
感覺是個好棒的詞語，我默默地記下了。
我又把我和萩原的對話回頭看了一遍，有些沮喪地發現，我的字和萩原的字擺在一塊差別真是太大了，為什麼萩原就能寫出這麼整齊好看的字呢？就連句末的小表情都畫的比我端正。而我的字卻這麼扭曲。
想要把字練的像萩原一樣感覺有點難，畢竟同樣很聰明的鬆田的字也很醜，可見練字比學習更需要天賦，我一邊為我的真知灼見感到驕傲，一邊決定從最簡單的部分入手。
我把剛剛和萩原聊天的那頁紙撕掉，又在本子後麵撕了一張空白的紙，一分為二，開始我的大業。
就算字寫不好，我也一定要畫出好看端正的小圖案！
我打開文具袋，找出了我的紅色彩筆。
還是畫我最喜歡，也是畫的最多的愛心。
……
經過了五分鍾的努力，我取得了並不令人滿意的結果。
為什麼我的愛心既不如萩原的端正，也沒有好看的弧度，甚至也一點都不對稱呢？
我有些沮喪，但還是懷著虔誠的心情把每個愛心用紅色塗滿了。