第十一章 小周老師（2 / 2）
一位帶著下學期升初中孩子的家長問道。
「孩子這個階段多練練當然好，不過無論業餘愛好還是準備走專業，一般家庭還是以學校學習為基礎，擠出時間練琴，而不是練琴占用大量學習時間，所以主要要看孩子的學習情況，如果孩子學習效率高，自然有更多時間可以練琴，尤其是小學初中階段。」
周承宇說的比較直白，來這種不是一流鋼琴班，他們家庭應該不是特別好，不能把孩子的未來完全賭在鋼琴上。
「到了高中如果決定讓孩子走鋼琴或別的藝術專業，側重點就要放到專業，文化課能保證過準備報考學校的線就行，要盡量提升專業考試成績。」
周承宇看著家長到。
家長們聽著點頭。
「所以練琴，在保證每天基礎練習的前提下，盡量讓孩子提升文化課學習效率，另一方麵，也是更重要的，是提升練琴效率，孩子的時間很有限，還要保證孩子每天有起碼的娛樂時間，所以效率很重要，最好有專業的老師指點。」
「我們這裡的鋼琴老師大家完全可以信任，小劉老師是天jin音樂學院碩士，我們省音樂協會會員，已經從事了七年多鋼琴培訓，經驗非常豐富。」
周承宇繼續說，說著說著話題回到招生上。
老板娘小劉老師在隔壁琴房上課，聽見少年的回答很滿意。
秦嘉卉特別佩服周承宇的口才，用一句話形容周承宇，她用『金麟豈是池中物，飛上枝頭變鳳凰』，有一天周承宇成功了她一點都不會感到驚訝。
「學長可以彈奏一曲嗎，讓我們感受一下距離央音有多遠。」
一位下學期升高中的男生說道。
其他家長和學生也期待的看來。
「無論哪所音樂學院，彈奏隻是一方麵。」
周承宇來到最近的鋼琴前，坐下調好凳子想了想，不能彈簡單的，會被不知天高地厚的小孩小瞧的。
閉著眼睛回顧了幾秒樂譜，周承宇手指動了起來。
「《鍾》。」
有的學生第一時間聽了出來。
「顆粒感清晰可辨，層次感分明，又非常柔和，比我的家教老師彈的好多了。」
「有李yd彈奏的《鍾》的感覺。」
他們盯著周承宇在琴鍵上宛如精靈似的跳動的手指。
周承宇的確研究過李yd彈的《鍾》，比較喜歡他那種柔和的感覺。
「太厲害了。」
周承宇彈奏完畢，學生們鼓掌。
「學長你覺得背譜難嗎？」
一個學生問道。
「一開始難，隨著樂感提升就簡單了，也不是靠死記硬背的，聽和彈。」
周承宇活動了下手指道。
一位家長道：「考好點的音樂學院需要達到什麼水平？」
「主要是兩方麵，彈奏技巧和樂理，如果準備專業學，最好先定好目標，了解學校專業考試。」
周承宇現在不想把有些問題說的太透，
「小周老師很優秀，一般孩子學鋼琴到底有沒有用？畢竟孩子時間有限。」
看周承宇比較坦誠，一位家長問道。
這種問題，周承宇對這樣的家長很無語，不過還是和顏悅色的道：
「如果想讓孩子成為朗朗那樣的鋼琴家那沒必要，但是無論什麼樂器，或者舞蹈，都對孩子學習成長有幫助，提升孩子的專注度，陶冶情操，芭蕾舞可以鍛煉平衡感，鋼琴能鍛煉左右手協調」
谘詢了一陣，周承宇帶幾位孩子去琴房試講，家長跟進去試聽。