第127章 心理傷痕（1 / 2）
禮堂
學生們在心理專家孫老師的要求下做了幾個測試。
他們以十人為單位分成N個圈，分部在禮堂的各個角落，相互做自我介紹。
李萌和潘帥走到孫老師身邊，好奇這樣的測試有什麼用？
孫老師指著場中的學生說：「家庭對每個孩子起著至關重要的影響。」
「這些影響在平時也許看不出來，但是在特定的情況下就會非常明顯。」
「你們看那個小夥子！」孫老師指向方一凡。
「他大聲自豪的說出自己父母，臉上帶著笑容。」
「說明他的家庭氛圍非常和諧！」
「而這個同學！」孫老師又指向季楊楊：「他在說自己父母時沒什麼太多表情！」
「我想父母和孩子之間，應該有某種隔閡！」
「再看這個小姑娘！」黃止陶在說自己父母時，聲音哽咽，情緒激動，眼中隱隱泛起淚花。
「這些異樣的情緒，都是因為家庭原因造成。」
「也許是家庭關係不和諧，或者是單親家庭，又或者是孤兒，長期與父母分離。」
「這些傷痕都埋藏在孩子們的心靈深處，需要很長的時間才能慢慢愈合！」
「原來如此！」看著場中不少露出異樣的學生，李萌和潘帥恍然的點頭。
要不是這次活動，他們都不知道，自己的學生中，居然有不少是來自單親家庭，父母離異。
特別是黃止陶，潘帥看向自己外甥女，他沒想到黃止陶心裡也有傷痕。
平常他可是半點都沒瞧出來！
「那孫老師，發現問題後，該怎麼解決呢！」李萌問道。
這些可是處在高壓下的高三學生，要是心理問題突然爆發，丁一的悲劇可能會再次發生。
這也是他們緊急找心理專家過來輔導的原因！
這種輔導，在春風中學，是破天荒的第一次。
「解決的最好辦法就是溝通！」
「稍後，我會安排這些孩子，跟自己的父母進入一間房間單獨聊天。」
「讓孩子們說出自己的心聲，讓他們的父母了解孩子的心聲。」
「畢竟是家庭問題，也隻能他們家庭自己解決。」
「不過在此之前，我也有一些小的辦法，可以緩解學生們的壓力。」
孫老師在學生們第一個環節結束後，上前對學生們說：
「現在開始第二個環節，環境還在跟之前一樣，還是你們現在的10人小圈子。」
「條件換了，你們分別擁抱左右兩側的同學，最少3秒鍾！」
「不管是男女，不要害羞，大膽的擁抱！」
聽到孫老師的要求，下麵傳來嘩然之聲。
他們還是第一次聽到老師提這樣的要求。
「快點，按照孫老師的話，動起來！」李萌拍手，催促。
雖然她不懂這麼做有什麼用，但是孫老師應該有自己的道理。
潘帥也不懂，但是他很感興趣。
「孫老師，擁抱有什麼作用？」潘帥笑著的問。
「可以減緩心率，平復情緒，分泌快樂的多巴胺！」孫教授解釋。
其實還有一點孫教授沒有說出來，通過這些擁抱的孩子表現，也能發現那些早戀的孩子。
姚策看了眼站在自己左右兩邊的人，他攤開雙手大方的說：「你們兩個誰先來。」
喬英子翻了個白眼，「說得誰稀罕抱你似的。」
「那我抱陶子啦！」