第三十九章（1 / 2）
199年5月1日，星期二，下午。紐約聖尼耶爾大學商學院199屆工商管理學畢業生論文答辯會舉行，答辯會場設在一間預先布置好的教研室。
方迪返校已經幾天了，今天是她畢業論文答辯的日子，她是第二批答辯生。方迪經歷過新聞學院的畢業論文答辯，對本次工商管理學答辯又有充分準備，之前也參加了答辯委員會組織的預答辯，心裡並不緊張。答辯席在講台上，台下坐著位答辯委員，主答辯是學院的副院長。方迪上台先向答辯委員說了聲「老師好」，然後就開始論文陳述。
方迪的畢業論文題目是：《決策的法則一見路不走》。
方迪說：「我承認，初次聽到見路不走的時候我很排斥，甚至在心裡嘲笑，覺得故弄玄虛。當我明白了這個詞的含義之後，我覺得我很淺薄，也為我的嘲笑而斬愧。」
方迪說：「在這所偉大的學校裡，相信每個學生對創新這個詞都很熟悉，每個老師都在強調創新，技術創新，管理創新，思維創新。如果不拘於字麵，我的理解是：創新並不是執著於新舊，而是要善於發現和創造更符合實際的方法。市場條件在變，必然要求決策和管理相適應，而不斷催生的方法普遍具有新的特征，人們就習慣了用創新這個詞來表達。這是一個方便的表達，其本質是更適應條件和更符合需要的意思。」
方迪說：「為什麼每個老師都在向學生強調創新精神呢？我的理解是：因為人們習慣於把每一個成功的範例都貼上標簽，正確的、先進的、潮流的，然後拿著這個標準衡量一切管理方法，隻要是不符合這個標準的，就是錯誤的、落後的。這很可怕，因為每個企業的具體情況不一樣，沒有哪種條件是可以悉數復製的。我們在教室裡學習了很多方法和技巧，正如老師反復所講的；是引導、啟發我們的思維，培養我們的獨立思考能力，而不是讓我們去照本宣科、生搬硬套，其本質；就是培養我們見路不走的能力。」
方迪說：「過去我是以兩極判斷事物的，非好即壞、非對即錯、非此即彼，這樣的思維很狹隘，事實上很多事物並不是以簡單的對錯就可以判斷的，是屬於條件的可能與否。任何事物，從成因到結果都是有規律的；什麼條件產生什麼結果，什麼結果需要什麼條件，這是科學。如果符合一個好聽的概念比符合實際重要，對於企業就很危險，就會脫離實際。有一個很中國化的提法，叫解放思想，跟老師講的創新基本是一個意思，都是主張掙脫模式思維的束縛，用實事求是的、辨別的、證明的科學思維去認識事物。所謂決策；是指具有方向性意義的重要決定，正確的決策是企業得以生存和發展的根本，而見路不走就是企業決策的法則；不唯經驗、教條；不唯標簽、模式；隻以企業的根本利益為目的；遵循因果律，走條件的可能。隻有這樣，企業才可能具有頑強的生命力。」
方迪說：「……」
方迪用了不到7分鍾完成了自己的論文陳述；從「創新」一詞開始說起，分析創新的表達本意；延續到「需要」、「目的」、「正確」，延續到見路不走，法。
下一個程序就是答辯。
主答辯提問：「定律是不是路」
方迪回答：「不是。定律是定律；路是路。路是方便的、經驗的、模式的、固化的、既有的；定律是必然的、因果的、規律的。」