第14章 聽課（1 / 2）
第14章 聽課
在育人的日常工作中，聽課是非常重要的組成部分。
聽課分兩部分，一部分是你聽別人的課，一部分是別人聽你的課。
年輕教師剛剛參加工作，領導經常帶他們去聽老教師的課，讓這些青年教師盡快掌握教學方法。領導也經常聽聽年輕教師的課，對年輕教師的課進行評課指導，而領導卻很少單獨去聽老教師的課，原因是老教師講課風格基本成型，他們有自我改變和自我創新的能力。
不知道為什麼，到了第二學期情況就變了。領導幾乎天天聽年輕教師的課，有時連續聽幾節課，更嚴重的是聽你一天課。有些年輕教師講不下去了，就讓學生做練習。盡管個別年輕教師一節課啥也沒講，但領導也坐那兒一動不動。
當領導給你評課的時候，你會聽到這些：課前準備不充分，教學目的不明確，教學重點不突出，教學難點沒解決，教學關鍵沒突破，教學任務沒完成，練習題設計不合理，教學環節不清楚，知識體係的脈絡不清楚，師生雙邊溝通不到位……
課堂教學的基本教學情況就是像領導說的那樣，但隻要你不脫離課前復習、導言、教學新知、課堂練習、課後作業這五個環節，就不會出現太大的問題。所有領導聽課，最先觀察的就是你教學中的五個環節，俗稱「五環」。領導評課的第一條就是課堂教學環節清楚或不清楚。
看似簡單的教學五環，但真正實施起來還是非常難的。
那麼多不同類型的課。從語文課來說，就有拚音教學、識字教學、閱讀課教學、作文指導、作文講評、口語表達……數學教學就更多了，從十數到計算，從公示到解決問題，從文字題道應用題，從幾何圖形到比例尺的認知……幾乎無法核算出有多少種類型的課，每一種類型的課都有不同的教學方法。
要想把每一種類型的課都吃在心裡，那得需要多少時間和精力呀？要想成為一名好教師，離不開領導的培養和自身的努力。成長的道路曲曲折折，汗水和淚水時時伴隨著你。
最近，上級要求學生做好課前預習和課內預習。老師要把這兩項教學環節安排好，再聽課主要考察這兩項。課前預習大多數老師都明白，可是課內預習是什麼？領導沒說明白，教師也真的沒聽明白。
這天，錢主任聽李牧的語文課。當剩五分鍾就要下課時，李牧就讓學生課內預習，因為他根本不懂啥是課內預習，就讓學生默讀課文畫出不認識的字。