第39章 矩學鴻生(1 / 2)

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第39章 矩學鴻生

縣衙的告示一出,就有幾戶無田的人家持戶冊尋上門來。

商榷自家的地好佃。

因商榷今天調降了地租,隻收四成的租子,這在當時屬於極少的了。

裡長介紹了村裡一戶相熟的人家。

顧裡也壯著膽子介紹了城北的一戶鄰居。

剩餘兩戶都是城西這片臨近的村民。

百畝農田,共佃出九戶人家。

商榷自留了十畝田,委托他們代耕,這也是商榷調低地租的原因。

相較之下,李信委托交理的田地,就不太好往外佃了。

一是地租太高。

七成的地租實在不是一般人家能交得的起的。

佃得多了照顧不過來,收成不好,租金交得少了,主家自然會要佃戶依常量補足。

佃得少了,交完地租,所剩無幾,實在不足養家糊口。

二是這地是縣令大人的,種不好怕得罪官府,被入了罪籍。

隻是商榷既然接了,自然不能不管。

盤算了一下,便以五成地租佃給了附近的農戶。

並在契約上寫明自願承擔這缺少二成地租的產出或折銀。

想來那李信若有成大事的打算,也不會再意這一、二成的租銀。

且憑他手裡的配方和良種,差也差不了多少。

這些銀錢他還是能拿得出的。

而且通過此事,他也想看看這李信到底是個什麼貨色。

固,那三百畝田地,具都佃出。

地契收歸匣內,著小用送去了府衙。

隻是,不知那李信是收到沒有細看,或看見了卻默認了商榷的做法。

還是那管家李安未有上報。

此事就此沒了下文。

……

連續發生的幾件事,讓商榷格外在意今秋的科舉。

區區秀才功名,實在是擋不住高位者的貪婪的。

唯有考取舉人,聲名有傳,才能使當權者有所顧忌。

當今勢力交雜,角逐之間勾心鬥角,陰謀算計,恨不得羅織罪名將對方壓下。

舉人之名在州、郡均有備案,也不是誰想動就能動的。

所以除了講學,其他的時間,商榷都用來刻《三字經》和《弟子規》的復卷了。

復卷無須全文,隻需少許內容即可。

隻是復卷一般是用來供人閱驗、交流所用。

所以要字跡清晰、易辯,引用典故也要注明出處。

篆刻起來,比刻篆原文還要費時一些。

期間,商榷還去了縣城幾次,查看薑令傷勢。

並著人製了夾板,固定雙腿。

防止薑令痛?難耐加重傷情。

三五日間,黃大夫確認薑令傷勢好轉,再無惡化的可能。

就自雇了車子,帶了貼身的藥童,隨薑、左二人一同回到源溪村。

每每家中來客,商榷總感覺房間不夠用。

隻好將西廂整個清理了出來,撤了餐廳,改成了兩間客房。

一間讓盧平住,一間給黃大夫暫居。

盧平原來的房間讓薑令和左晉明住著。

後院的下人房雖然還有地方,但這二人身份特殊,實在不能那般對待,隻好如此安排。

左晉明到來後,很自然地接過了管家一職。

商榷把土肥的配方和準備好的良種隨手交給他,由他安排種植。

當然,有穿越必帶之稱的「地瓜」種苗,也一同交給他打理。

左晉明應是掌過家事的,對家裡的諸多雜事處理起來得心應手。

黃大夫在此待了十餘日也不願離開。

後來還是有急患的親屬找到村裡,這才依依不舍地離開。

離去前還言明,有睱時要再來。

他一離開,讓商榷很鬆了一口氣之餘,有更多的時間篆刻復卷。

偶爾還能代商榷講學,可謂是幫了商榷的大忙。

如此,又過了二十七八日,商榷終於完成了復卷,且托人送與公子桓。

薑令也能下地緩行,雖不算全好,但至少不用別人照顧。

……

一個月後,商榷乘車前往府學。

相比《三字經》,《弟子規》在府學內引起的轟動更大些。

因整部《三字經》刪改之處過半,有些地方,連商榷自己也覺得有瑕疵。

隻是成文時間太短,異度世界的時間又不能像雲世界那樣靜止、停頓,隻好勉強用了。

《弟子規》幾乎是全文照搬,先賢大作,自然備受關注。且商榷還引用了許多《國禮》中的內容,讓文章更貼近此間禮教、製度。

從此二文,窺一知十,雖未見全篇,卻可知商榷此人已習《國禮》,懂《鑒文》,通《禦》、《治》,知《農令》。

是少有的有才華之人,雖未入科場,但進士之才盡顯。

具名呈送的文書,在收到復卷之日後不足月餘就已交到府學院長手中。

這樣朗朗上口,易於流傳,且能引導百姓尊禮重教的三言韻文,立即引起了府學院長的注意。

大炎立國千年,以具名文書入考者不在少數,但能出人頭地者卻雙掌可數。

這些人具是文能安邦定國,武能開疆拓土的大賢之人。

而其他諸國,能入此途的,也如滄海一粟。

上一個在此途上揚名天下的,還是一百年前促成十國會盟,消戰於文,後被世人喻為「仁聖」的——魯國莊軻。

莊軻此人,一生奔走於各國之間,努力勸說諸國國君罷戰休睦,後於渭水促成十國會盟,簽下《謂水十條》,現在諸國之間雖有摩擦,但已有百年未起大戰端。

固稱之為「仁聖」。

魯國因他一人,位列諸國之首。

隻是沒有外患,內亂卻愈加慘烈。

不過……院長拿起隨著文書一起送來的《弟子規》復卷,「也該輪到吾大炎一覽群山了。」

院長尋來公子桓細問因由。

才知這中間尚有「薦」牌一事。

商榷誤得薦牌,又失了薦牌,這才欲走具名文書這條路。

但要不要將具名文書呈交府衙備案,院長想先見一見商榷此人。

這才有了商榷的府學之行。

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