第67章 謠言（1 / 2）
藝術學校上課並不是像普通學校那樣，老師乾巴巴的在上麵講，學生在下麵一麵聽，一麵做筆記。而是老師在講解的同時，時不時的叫學生上去表演，極其注重聯係實踐。這樣的教學方式，學生們並不像普通學校那樣一排一排的坐在下麵，而是椅子在四周圍成一圈，中間空出一塊場地來，留給學生表演用。
每次元翹翹上理論課，聽老師講那些諸如什麼五力六感；什麼最基本的表演元素；構建所有表演基礎框架的視、聽、味、嗅、觸五感；什麼觀察力、想象力、感受力、分寸力、幽默力、形象力……圍繞這幾個詞的表演概念和思想，……此類理論，都聽得頭昏腦漲，似懂非懂。
在她看來，表演是抽象的，不像理科的題目那樣有固定答案，很多東西其實是無法用語言和文字表述出來的，隻能意會，無法言傳。
元翹翹會來上進修班，主要是不想讓年事已高的黃爺爺再為自己勞心勞力了，之前他連著病了幾場，將她嚇壞了。
得益於幾位老藝術家的教導，她在表演上長足的進步，但因為教她的那些人，也都沒受過正規表演教育，因此，她實際上和周遜一樣，是野路子出身。所以，對表演理論，她其實並不是很care。因為教她的那些老藝術家，連黃氏夫妻包括在內，接受過正規表演教育者寥寥，在表演上大都屬於自學成才。
他們不懂什麼表演理論，但給他們一部戲，一個角色，他們卻能把人物形象刻畫得非常成功；港台藝人科班出身的屈指可數，也不懂表演理論，但並不妨礙他們拿影帝影後，演的角色獲得觀眾的認可。
在元翹翹看來，表演就是演戲給別人看，能讓觀眾和劇中人物到了同命運，共呼吸的程度，即達到共情的境界，就是好表演。至於表演用的是體驗派、方法派、表現派，還是三者兼而有之，一點都不重要。
耐著性子聽了一段時間的課，元翹翹是真心對係統化的表演訓練理解不能。
在她看來，表現派是我在演戲，體驗派是這就是我的生活，方法派就是這是我想象中構建的生活，因此，進修班老師教的那些東西，她覺得挺好玩的，至於是否有用說不好，但當下如果讓她按照老師教的來，她深刻懷疑，自己還會不會演戲了。
國人不管到哪都有抱團的習慣，班上的同學經過一段時間，熟起來之後，形成了好幾個三三兩兩的小團體。這其中，卻將元翹翹給剩下了。
這是因為班上的學生大多二十多歲的年紀，有幾個看上去三十左右，元翹翹是班中年紀最小的，離成年還有幾年，因此作為成年人的同學自認和她個胎毛還沒有褪乾淨，年齡和他們相差一截的黃毛丫頭沒什麼共同言語。
不過和元翹翹打過幾次交道之後，見她雖然年紀不大，但行事穩重通透，他們想象中的「代溝」並不存在，但也沒有因此和她親近起來，這可能是因為他們對她有一種夾雜著嫉妒的微妙情緒。
雖然元翹翹和大家一樣，也籍籍無名，但不管是拍戲的數量，還是質量，根據路小橋透露出的信息，班上所有的人加在一起，都無法和她相比。
元翹翹出演的角色並不是出鏡幾秒的路人甲，在演員表上甚至找不到名字的那種，不管是很有份量的大配角，還是主角，都是同學們可望不可及的角色。
進修班的學生，以前有做模特的，有學跳舞的，有學戲曲的，有的有在劇組跑過幾部龍套的經歷……不管他們是做什麼的，或許有的以前的職業做的不錯，但既然選擇來中戲念進修班，顯然是對這一行有憧憬，希望在這方麵有所作為的。
不過，希望很美好，現實很殘酷，他們在演員這一行當中混得比較慘，大多不過是在戲裡跑跑龍套而已，最好的隻是到了特約角色那個層次上，和元翹翹比起來，天上地下，這就由不得同學心思各異，看她的目光帶著不同了。
除此之外，除了理論課不冒尖，其餘的課程，像台詞課和表演課就不用說了；哪怕是形體課，有韻體操在手，又學過幾年舞蹈的顧翹翹絲毫不輸給班上學舞蹈出身的學員。聲台形表，她以綜合實力第一，讓第二名仰望，甚至生不出追趕的心思，巨大的成績差距碾壓大家。
老師都是喜歡好學生的，所以，每次上課隻要元翹翹在，老師都會點到她；每次課堂表演，在點評她的時候，都會說上一大篇子。
之所以老師表現出對元翹翹的偏愛，是因為她每次在老師點評過後，在下一次表演時，就算不能將上次的錯漏改正過來，但也能讓老師看到她的進步。學生有天賦和悟性，而且肯學，這種情況下，老師怎麼可能會不對她多加點撥？