第二百零九章 一樣（1 / 2）
普魯諾沒有參觀的想法，留在了住處，魯克山這群研究員倒是對於這個被改造成火光小學的礦區基地很感興趣，留下幾個人收拾雜物，其他人都跟著學生們一起去圍觀火光小學了。
雖說魯克山有些不食人間煙火的研究專注性，對很多生活常識都不太了解，倒是並不是所有研究人員都是這樣的，就比如魯克山的助手。
沒錯，就是他跳槽都沒有和對方說一句的助手，萬萬沒想到，即便這樣，人家也沒有「拋棄」魯克山，收到邀請的第一時間就跟了過來。
助手叫杜明成，和魯克山有一些比較深厚的淵源，這麼多年一直是他在照顧著魯克山的生活雜務，到了遊戲裡，那些影響研究的遊戲任務，也都是他任勞任怨來完成的，給了魯克山一個可以專心做事的環境。
就比如說這次吧，他們這群研究員作為玩家接下了「保護學生」的任務，這才能跟著學生身邊偷偷學習，可如果任務都不能完成的話，他們也就沒了跟著的理由，勢必有人要去做那些雜事。
總不能讓陌嵐再安排一群玩家過來專門做這種事吧。
柯敦娜兢兢業業勤勤懇懇的做著她的導遊工作，領著一群人在火光小學裡觀看。
正值上課時間，稚嫩的朗讀聲音從教室內傳出，分外悅耳。
礦區基地的麵積並不大，隻是作為學校而言，尤其是剛剛起步的學校，學生也隻不過剛剛占了三個教室，還空著一大半的地方。
這三個教室不是以一年級、二年級作出區分的，學校剛剛起步，不管多大年紀的孩子，都是相同的起點，學的東西也都一樣。
所以這三個班級，主要是以年齡來分班的，十歲以下的孩子都在一班，十歲到十四歲的孩子在二班，十五歲極其以上的孩子則是在三班。
幾個班級的學習進度不同，課程安排時間也不一樣，比如一班因為小孩子需要照顧，學習的也比較慢，所以是全天課程，早晚由父母送來就可以，而三班的大孩子們，因為具備了一定的乾活能力，所以每天隻有半天上課，剩下半天時間可以回家去幫忙乾一些零活。
二班這種夾在中間的孩子們，每天的課程是滿的，跟著一班的小孩一起上課，但進度又比一班要快，畢竟年紀大，學習也更容易一些，如果有想回家幫忙乾活的，也可以提前下課回家，教學課程主要集中在上午，下午都是一些拓展內容，即便不跟著學習，也可以跟上每天的學習內容，無非就是學的好不好的差別。
火光城之前有三萬多人，遷移進耶古森林裡一萬多人之後，帕克又從其他礦區基地挖來了不少人——他認為的學習苗子，一些聰明的坦隆爾小孩，就拖家帶口的被他拉攏到了火光城裡。
所以目前火光城的人數竟然還蠻可觀的。
不過即便是學習進度最快的二班，其學習內容，在呼蘭他們這群星際人學習班的學生看來，也都是很簡單的內容。
做個比較的話，火光小學這邊也就是小學二年級的水平，星際人學習班的學習進度卻達到了初中畢業，快升入高中了。
天才確實不能和普通人相提並論。
隻是幾個教室，看過了之後就沒別的意思了，柯敦娜也清楚，於是帶著一群人向基地二樓走去——一樓被隔出十多個房間作為教室，二樓還沒有用的到改造。
原本二樓存放的那些星際人的機械設備已經全部不見，除了一個休息室作為帕克的房間保留之外，還隔出了兩個房間，充當老師們的辦公室。
收到星際人學習班的學生要過來進行實踐活動的消息後，又臨時圈出來一個房間，用來給他們充當教室——他們是來進行實踐課程學習的，不是單純觀光就完事了，當然需要有一個教室。
到了教室內，幾個學生都很開心，別的不說，學習環境肯定是比他們在大集會那個小院要好的，左右也沒有別的好看了，學生們便決定留在這裡先學習一會兒。
普魯諾還沒有休息多少時間，轉頭就收到陌嵐的命令，讓他繼續給這群學生去上課。
反正蟲族沒有勞累和疲憊一說，普魯諾也隻能認命起身。
普魯諾過來的時候，柯敦娜已經離開了，基地內的一切都是拾柒在掌控著，不需要她留下再幫忙做什麼引導。
有著基地內的星際人科技作為支撐，普魯諾不用再親力親為的書寫繪畫出教學內容，全息投影的技術讓他能夠隨意把各式實物投影出來。
像一樓那幾個班級的學生就沒有這個待遇了，主要是他們坦隆爾人的文字和文明內容，並沒有記錄在礦區基地的數據庫裡，想用也沒辦法用。
有著全息投影作為助力，呼蘭他們的學習進度一下子增強了許多，很多時候，他們都是因為看不到實物圖，隻能依靠自己的想象，才耽誤了自身的領悟和學習速度。
這也是陌嵐之所以給他們安排一次實踐活動的原因，隻有親眼見到自己在學習的東西的實物，才能把學到的那些知識真正融會貫通。
見到這些學生們都已經安置完成，陌嵐就把注意力放在了其他事情上，直到帕克回到火光城，陌嵐才重新把視線投放過來。
這群星際人學習班的學生們，他們大概要在這裡停留挺長一段時間，陌嵐甚至在考慮從現在開始就把他們留在火光城裡。
不管怎麼說，在星際人的基地裡進行學習，對他們會更有利，無論是教材還是教學方式，基地裡都會更方便。
而目前除了火光城，沒有其他礦區基地做出把基地改造成學校的事情，第一個原因是每個基地目前的適齡學生並沒有多少，連火光城這裡的學生也不過才一百多人，其他礦區基地隻會更少。