第017章 照顧植物與驚嚇（1 / 2）
第017章照顧植物與驚嚇
「每日給花澆水的工作（備注1）隻有一次，如果我們澆過水了，就像寶園現在這樣。把盒子裡的這枚旗幟插倒花盆土壤裡，這樣別人看到的時候，就知道這盆小花不需要再澆水了。」寶園一麵說著，一麵將手中綠色的旗幟插入花盆中顯眼的位置上。
「哇~」三個寶貝都跟著起哄。
對寶貝來說，還有什麼比給花澆水，還能插旗幟更好玩的事情！
這處是剛選定的教室。
餘媽先前就照寶園說的，讓人在地上鋪了厚厚的毯子。
眼下，寶園和三個孩子都圍坐在地毯上，中間放著剛才抱過來的小花盆。
孩子們正在輕鬆，自在的氛圍裡，用自己喜歡的姿勢，或坐著，或跪著，或趴著，仔細觀察著眼前的植物，也在認真聽寶園講解著什麼是照顧植物的工作。
不少大人看起來平凡無奇的事，其實在孩子眼中有無限樂趣。但寶貝的成長，就是在這些平凡無奇的點滴中積累起來的。
譬如給植物澆花的工作。
「誰想先來試試照顧植物的工作？」寶園一麵說著話，一麵看著眼前的三個孩子，確保目光沒有漏掉任何一人，而且也一麵舉手示意。
三到六歲的孩子，具有主動吸收性心智。
看到寶園舉手，寶貝們跟著舉手，並且當即意會這是想要獲得這次機會的意思。
「我先來。」
「我來！」
「我也想來！」
三個寶貝都坐直了，看向寶園時，眼睛裡似有夜空星辰般明亮著。
「那我們先請阿哲試一試。」寶園將水壺遞給阿哲。
因為早前的一盆花已經澆過水了，所以孩子們的目光都聚焦在另一盆花上，寫滿了期待。
水壺是寶園方才就準備好的，小小的，有明顯的把手，方便寶貝們上手。
「哇~」看到阿哲給植物澆水的時候，明月和小白眼睛都直了。
「好了，寶園！」阿哲慢慢成就感。
寶園提醒，「然後要做什麼？」
(⊙o⊙)…
阿哲其實已經忘了。
明月躍躍欲試，「插旗幟，別人就不會重復澆水了。」
「哦，對對對！」阿哲反應過來。
「三哥哥，你忘了！」小白也咯咯笑起來。
阿哲伸手撓了撓頭。
整個教室中都是銀鈴般的笑聲……
隨著給植物澆水這項工作的結束，寶園今日給孩子們做的幼兒園簡短體驗和鋪墊也結束。
其實給植物澆水這樣工作，在幼兒園的日常工作中還要更復雜和立體些。
方才的水壺是寶園提前準備好的。
但在幼兒園的日常工作中，寶貝們要學會自己從小水缸裡，給水壺添加水。
剛開始的時候，並不容易。
寶貝們對容器添加水之後，重量會變化這一點並沒有敏銳和清晰的感知。
水壺太重會打翻，會弄濕衣裳，水壺的重量超過自己的能力範圍，自己會拿不穩，隻有加入適當的水，才會讓這項工作變得輕鬆。
反復嘗試後，他們會漸漸發現自己的水壺裡加多少水，會變多重，這些都不需要大人填鴨式的灌入。
寶貝們會在探索中，反復感知，自己習得，大人隻需提供必要的支持和提醒。
這些細節，會幫助寶貝們養成主動探索的習慣。這樣的習慣，也會反過來幫助孩子們培養獨立分析、善於思考和解決問題的能力。
一生受益。
給植物澆水，也需要控製力道，會鍛煉寶貝們的手眼配合能力，四肢協調能力，以及對自己力量的認知。
有的孩子還會思考，澆水，是澆葉子，還是土壤？
有的孩子也會在一盆麵前觀察一刻鍾，甚至更久。
他們對這些看似簡單工作，會產生成人不能想象的好奇，這是因為孩子們處於各項敏感期，他們還可能因為花盆裡有一隻小螞蟻而觀察一整個上午。
這是孩子的天性。
最後，澆花還會培養孩子的秩序感。
一日隻能澆一次水（根據季節和植物不同，也會定期調整），這是大家都要遵守的規則，隻有所有人都遵守規則，才可以更好得照顧植物。