第49章 授課（捉蟲）（1 / 2）
有了薛錦行指導，其他遲疑著不敢動手的新生鼓足勇氣抬起剪刀。
十分鍾的操作時間很快過去，學姐掐表叫停，讓他們在各自的保鮮盒上寫上名字和學號，學姐收走保鮮盒。
接下來他們需要評測刺絨藤蔓是否合格，不是剪下來的就有用。
新生的六個保鮮盒全都裝滿了。
學姐收薛錦行的保鮮盒時，對他額外笑了笑。
以往的新生十分鍾操作時間，是裝不滿一隻保鮮盒的。今年要不是有一個領頭的，也會和往年一樣。
學姐收保鮮盒時，注意到新生們的表情都有些興奮，顯然是為自己完成了任務而趕到興奮。
學姐看了眼培育間外，賀教授的神色非常復雜。
她輕輕嘆了口氣，集訓第一天就碰上這樣的領頭人，不知道是好是壞。
賀教授直直看向薛錦行，目光有些奇異。
不是說今年靈植係的新生沒有世家大族出身嗎？怎麼會有一個熟練使用精神力的？
薛錦行頂著賀教授探究的目光，表麵上神色自如，實際心裡一頭霧水：他在培育間說的那些話都是最基礎的精神力運用吧？並不是什麼稀奇的理論，有什麼好探究的？
薛錦行輕輕咳了一聲，很主動地提問：「教授，您對我有什麼疑問嗎？」
賀教授一愣，他知道自己的目光太直接，但是對方這種主動提問還是讓他磕絆了一下。「沒什麼，」賀教授很無奈地回答，「隻是發現你非常善於使用精神力。」
薛錦行點頭，一時沒搞懂這句話的含義。
這句話簡直就像「我發現你手腳健全能跑步」一樣奇怪。
不過薛錦行上了一周課，發現同專業內很多新生並不太會使用精神力，廖小同學和其他學生打架，居然用的是肉搏。
大學生們不會用提取爐，很大原因是他們不太會用精神力。
但賀教授的下一段話，解開了薛錦行的疑惑。
賀教授：「我相信大家經過剛才的十分鍾，已經深刻意識到你們作為新生，除了等級高以外，連最基礎的專業能力都不具備的事實了。"
原本興奮的新生們慢慢收起臉上的笑容，下意識瞥向薛錦行。
沒錯，要不是有s+主動教他們怎麼采摘，他們確實沒辦法摘下一整盒的刺絨藤蔓。
有個新生大著膽子道：「可是，聯邦高考裡沒有精神力運用考核，我們確實不會啊。要是早就開始學，肯定就不會這樣了。"
這是學生們的小小抱怨，蔣祝周的神色卻立刻嚴肅起來："正是因為聯邦高考中，精神力運用不加分，像大家一樣出身普通家庭的孩子，才有進入澄星大學的資格。大家要明白，大家族和普通家庭能夠提供的資源是截然不同的，如果精神力運用納入考核，你們還想考上大學，就隻有依靠其他家族一條路可以走。」
蔣祝周環視一圈：「孩子們，我們的聯邦在盡全力為你們鋪平每一條可供選擇的路。」
新生們很快想起了安撫係的風雲人物，孟左雲。
全安撫係唯一個入學前就拿到安撫醫l師證的學生，固然是他本人天賦卓絕，可背後如果沒有家族支撐…
十八九/歲，剛成年沒多久，甚至沒有成年的學生們互相看了一圈，第一次接觸這些東西，他們也意識到，他們真的要長成大人了。
薛錦行在係統的記憶裡翻了半天，終於想起來，聯邦高考確實不考精神力，隻是有些專業有精神力等級或者限製。
大部分孩子覺醒精神力後，每天最費精神力的其實就是去打全息遊戲。至於玩機甲、做精神力鍛煉，一般家庭供不起的。難怪大學裡有一門課叫《精神力的基礎運用》。
就是因為高考這個重大分水嶺不設置精神力考核，所以普通家庭的孩子不需要在大學前就尋找世家作為依附，而優秀的人會在大學中脫穎而出，正如這些孩子一樣獲得由學校和聯邦提供的考察隊資格。
正常社會上，沒有強烈的等級製度。
即便如此，"薛錦行"作為無精神力者，依然受到了一些不待見，可以想象，如果完全放任精神力得到最大的重視，那麼天生的無精神力者會受到怎樣的歧視。
薛錦行點點鳴瓊的腦袋。其實這個世界很不錯，是不是？
鳴瓊晃晃腦袋，貼在薛錦行的手指上。
賀教授把話題拉回來："可能同學們疑惑為什麼我們最開始不告訴你們今天的課程內容，因為我們希望大家記住走進刺絨藤蔓培育間時，麵對它的恐懼，麵對它的震撼。當你們真的進入狂暴區後，會發現實驗室裡的培育品種有多麼溫順可愛。那是無論做多少功課都沒有用處，隻有踏進狂暴區那一刻才能體會的敬畏之情。如果不能做好心理準備，那考察隊將會變成你們的噩夢。」
氣氛一時僵硬下來。
蔣祝周打圓場："你們至少是s級，我們此次進入狂暴區有軍校生和軍校老師護送，生命安全有一定的保證，不過環境確實比較惡劣，出門在外考察，條件也艱苦，依然有受傷的可能。」
賀教授道：「好了，今天的小測試完成，同學們作為新生，隻要負責做一些基礎的數據記錄就好，接下來由你們的前輩上課。」
說完，他轉身示意學生們跟上。
課程是在實驗樓的教室裡上的，教的確實是基礎——是大一整個學期才能學完的基礎知識，以及大一下學期才會接觸的實驗操作。