第一七八章（1 / 2）
朱允炆脫口而出：「太子叔叔怎麼不直接去搶?」
老朱也同時說話，他眉頭緊皺：「老四，你對他們也太好了吧，還把鐵器賣給他們，也不知道他們承了這麼大的人情，有沒有感恩戴德。
其他人： ……
朱棣則在思考更深層次的問題了： 前麵不是說過，我賺來的這些錢，會引發金融泡沫嗎?那怎麼才能賺到錢，又讓我的百姓吃得上飯?
隻有郭英真正在意那：「一萬噸象牙……一萬噸………一萬牙……若是有套書，叫做象牙書，大家會嫌象牙重嗎?………不行，物以稀為貴，那麼多象牙，肯定不值錢了!
【我們很早以前聊教育的時候，曾提過，朱允炆對於明代教育的破壞力遠比南北榜呈現的情況嚴重的多。
現在我們接著建文新政關於儒學的改革部分來詳細聊聊。】
大家一時沒有反應過來，還沉浸在上一段的黃白之物中。老朱倒是反應過來了。在老朱心中，這教育可比黃白之物重要多了。
「細說!」老朱。
「放開來罵!」朱棣補充。「……」朱允炆。朱允蚊罵罵咧咧：罵的是我，你倒高興。
能有什麼，就是缺錢裁撤吧。朱樉撇撇嘴，聽到現在他明白了，大侄兒就這一板斧。
【首先是一條u不能確定是否可信的政策改革，史料來源有2處。1為嘉靖45年刊行的《今言》by鄭曉。2為萬歷2年的《革除逸史》by朱睦?。
兩則史料離靖難的時間都很久了，鄭曉是刑部尚書，浙江人；朱睦?是周王朱楠後代。
本來呢，鄭曉地位雖高，對於靖難的描述，尤其是建文帝出逃的部分，充滿了狂想，u之淺見，看看就好。
跟他前後腳的朱睦?在鄭曉的史料上，給出了更詳細的改革日期，是為洪武31年11月。我們前麵講靖難時引用了不少朱睦?獨家的史料。相對而言，它有一定的可取之處。
所以u認為，存在某種可能性，兩人看到了諸如《蹇義復舊製疏》一樣的原始史料，於是記錄下了它。
但還是那句話，時間離靖難太久了，史料失真的可能性更高，大家自行分辨。該史料原文為：罷北平、山東、河南、
山西、陝西五省及江北學校貢士。】老朱久久愣住。這咋……咋了這?
朱棣提出誅心之語： 「看來爹您的南北榜，讓侄兒很不開心，於是在您死後，直接裁撤了北方學校的貢士，直接斷絕了他們未來科舉的根，絕根!
「這……」朱允炆忙道， 自行分辨，不一定為真吶!
這可是浙江人，浙江人可愛你了。朱棣道， 浙江人還會罵你嗎?隻會罵我。「……」朱允炆一時也沉默了。
【通常，貢士指通過了地方鄉試，到首都參加會試的人。考沒考中，都可以叫貢士。 (因此，沒考中的貢士=舉人)
此處的「學校貢士」,則指「由地方學校貢入國子監」的貢生。或曰「歲貢士」,他們不參加會試，會參加翰林院對他們在國子監內部的考試，評個高低之分。
——有些試圖論證該條目為假的論據為： 「建文2年的科舉，仍然有上述多地的考生，並有一名北平進士」。這是對「學校貢士」的含義有所誤解。
這項政策裡對北方學子的歧視，我想已經不必多說了。】
朱橚連連搖頭： 大侄兒，你處心積慮的挑起了對北平的戰火，而他不計前嫌，千裡迢迢來到北平為你出仕，看看他，再看看你，你繼續歧視北平，你惡毒!
朱允炆冷冷一笑。閉嘴不語。堅決不說更多會被罵的話了。
【拋開這條有爭議的史料，我們回過頭去看可信度更高的《蹇義復舊製疏》和《薑氏秘史》。前者缺失了一些四川、湖廣等地的儒學更變事項，也有一二條目的數字和後者出入，但大體是互相映證的。
儒學一般按照行政級別不同，設立的工作人員也不同，通常是。府：教授1人，訓導4人。州：學正1人，訓導3人。縣：教諭1人，訓導2人。
u自己根據史料整理了各個省份的變動。以正負號標明增減。一個地方又增加，又減少的，分開表示。
直隸：訓導(+2)
江西：訓導(-1)
河南：訓導(-14)
北京：儒學(-1)
山西：儒學(-1)
陝西：儒學(-3)
廣東：儒學(-5),訓導(-3),教授(-1)
廣西：儒學(-4),訓導(-8)
湖廣：訓導(-19)
四川：訓導(-83)
雲南：儒學(+9),訓導(-5,+6),學正(+2),教諭(+3)
四川行都司：儒學(-1)
播州宣慰司(四川):長官儒學(即土著儒學+1,-1)