第二十章 開學（1 / 2）
結果不出所料。
看了陳南『批發』的電影劇本梗概後，蔡亦儂委婉表示大唐現在還沒有拍攝電影的能力，李國立則直言讓陳南將更多精力放在電視劇劇本創作上。
「我就試試。」
「電視圈的誰不向往電影圈？」
陳南訕訕一笑：「等這幾個劇本寫好，李導、k姐能幫我投給那些大導演嗎？」
他拿著劇本，有些不好意思：「這個投給杜琪峰，這個投給張作驥，這個陳可辛，這個陳果——」
「行行行。」
「我幫你投。」
蔡亦儂一陣好笑，點頭應下來。
說到底還是一個剛上大一的孩子。
她沒當回事，但是也沒敷衍陳南，蔡亦儂跟李國立在港台頗有人脈，遞個本子還是行的，自家孩子想玩鬧，陪著唄。
「謝謝k姐！」
「您是我親姐！」
為了前途，陳南不要臉了！
……
劇本的版權注冊並不需要完完整整的全劇本。
故事梗概、分集大綱均可申請辦理版權登記。
其次，在填寫《作品創作說明書》時，要著重突出作品創意、創作過程和獨創性三方麵，作品的題材類型、人物塑造、故事脈絡等凸顯作品『獨創性表達』的內容將成為日後版權糾紛的重要證據。
因此。
年後。
陳南不著急趕《少年張三豐》與《穿越時空的愛戀》這兩個本子的進度，拍攝還早著呢。
他將大部分精力都放在精挑細選出的九個電影劇本的創作上。
從成品，反推作品創意、創作過程和獨創性。
力求嚴謹。
可查可驗。
需要哪些知識。
分門別類列出來，再去搜羅、購買相應資料。
然後用他自己獨創的『量子閱讀法』，唰唰唰迅速翻閱，通過視網膜繼而在大腦中留下淺淺的印象。
等累計到一定程度，再通過積分加點【記憶】，將這些文字、影像等資料，鐫刻在腦海中，固化為永久記憶。
這是陳南獨有的學習方法，極度高效。
他一學期沒上課，課程卻沒落下，全憑這一手。
誠然，扒劇本是抄襲。
但借助積分不斷記憶、學習，這就是自己的積累，自己的知識，是自身底蘊。
在這方麵，陳南毫不吝嗇積分。
隨著【記憶】提升到70~80區間時，每提升一點須1000積分。
十倍暴增！
陳南年前的上萬積分當時看著不少，等用起來完全不夠看。
不過。
好在。
雖然加點消耗更多積分，但在這過程中，陳南也能回憶跟記憶更多訊息，一次性記憶十來部二十集的電視劇輕輕鬆鬆。
就這樣。
時間飛快。
轉眼，大一下學期已經開始。
……
「陳南。」
「《魚美人》演得好！」
「江雲飛最後吃蚌精那個劇情太嚇人了。」
「下一部劇什麼時候開播？聽說是男一號？」
「《魚美人》的劇本是你寫的？就剛開學那會兒？當時看你寫的都魔怔了，不過劇本寫的真好。」
陳南剛進班裡，就有不少同學圍過來。
大一上學期，陳南在班裡上課的時間屈指可數，但照樣是一年級的風雲人物。