第二章 最好的電影！（1 / 2）
程小凡的小學名叫大墾丁中心小學，這裡的小學分為三年製和五年製。
先前，漢唐集團公共服務部的教育分部本想強行推行小學五年一貫製，但是，他們一推演後發現，合格的教師嚴重不足，而且大家對教育的理解也有些不同。
總之，大家當時吵成了一片。
但是，核心觀點大家是非常明確的，他們現在的教育還隻能是選拔式的，必須要承認人的智力差異性。
所以隻能隻能是讀到小學三年時嚴格選拔一次，讀到五年時，再選拔一次到中學，直到最後再再選拔！
還有就是技術員的學習時限問題，隻要完成一般性的基礎教育，趕緊就參加工作實踐，在實踐中去進一步學習！
年齡最小的穿越者範偉業現在已經在生理上成為了真正的青年，這幾年的工作經歷和良好的生活習慣，已經讓他成為了一名健康的人模狗樣的英俊小夥，而且具有了成熟而穩重的心理，還有豐富的教育教學經驗。
他身邊的薑雪也是如此，她已經變成了一名樂觀、開朗，富有包容心的女子。
他們的身上已經沒有了那麵的世界給他們的傷害。
最重要的是，他們的心理變化------他們至少不會再在一起偷偷打自己的弟弟了。
很早以前，喬美銀醫生曾經對著範大海總經理高聲喊道：「大海，快來啊，你的孩子和我的孩子正在打我們的孩子！」
當時，範大海總經理急忙趕走了兩個怒氣沖天的孩子，救下他和醫生喬美銀生的小孩子。
那個小男孩子太調皮了，他又故意在哥哥和姐姐的床單上分別撒了尿！
還好吧，挨了這頓打後，這小子再也不敢搞這樣的惡作劇了。
但是，喬美銀醫生的呼救聲卻成了那一年度最搞笑的段子了。
當然，這些都已經是過去的事情了，對漢唐集團的許多人來說，他們的心理年紀都已經完全是成熟的人了，盡管生理上依舊年輕。
範偉業對這種即想要有合格基礎的人才，又想縮短學時的想法嗤之以鼻，他和薑雪這幾年一直在教育一線上，這和那些所謂的技校情況不一樣。
教育永遠不能離開社會來評價和要求，有什麼樣的社會，就有什麼樣的教育。
現在的社會，就是混雜的社會，私塾教育有，所謂鄭家集團的到處建立的尊南孔的孔子學院也有，再就是漢唐集團自建的正規教育和職業教育了。
你看，教育也是混雜的。
但是，漢唐集團卻堅持走精英化教育和專業化教育的路子，不冒進，不急於鋪開，就是堅持選拔式教育，不適合，不合格，堅決不升級。
比如小學雙學製，升不了就畢業，能升就升。
其實他們的中學也是雙學製，五年中也分三年製五年製的。
最大的門檻是大學，明年就要有第一批上大學的人了，他們可學的專業多到讓真能考上的人看花了眼，這時，則會根據他們的特點予以分配，因為他們的這種精英式教育，讓第一批能考上大學的人總數可能不過兩百人。
所謂書呆子的現象，那是教育體製下產生的怪胎，而不是考試本身。
所以，大部分還是分流到了技術學校這樣的職業教育上。
八年來，已經培養出一批技術性人才來，當然，水平高低還是有區別。
可貴的是，鄭家集團和潘家集團也跟上這種技術培訓的路子，他們完全能看懂漢唐集團的做法，這不就是家養的徒弟嘛！
他們一方麵自己挑人才，一方麵和漢唐集團的搶生源，他們給成績好的學生開出的職業教育獎學金是漢唐集團的兩倍還多！
漢唐集團的教育部門任由他們去搶了------因為漢唐集團關心的是民族式的普遍參與，他們不需要洗腦式的教育，他們不怕別人參與進來。
因為洗腦式教育必須要靠說謊，要靠全麵控製，所以從教材到所學科目，生源，甚至還要關心學生的流動方向。
八年來堅持不斷地發展，就連在驅趕韃虜強盜集團和清剿明大陸上韃虜殘餘勢力的行動中，都沒有放鬆過教育事業的投入。
現在，漢唐集團的工業化發展對教育提出了新的要求了。
範偉業看著眾多廠長、經理們在網上都搶著提出這樣那樣的要求，他懶懶地說：「可拉倒吧，那個大學啊，就讓那些提出要求的人自己去教育吧，基礎知識，咱們是完成了，姐，你說是不？」