第13章 最後的夏天（1 / 2）
對於學生時代的人來說，夏天的到來意味著一個完整學年的結束，或是一段求學生涯的階段性勝利，因此往往對它有種特殊的偏愛，來時充滿期待，過後頻繁懷念。
宋馳不會想到，那個讓她永遠銘記的夏天正在發生，成長的初體驗翻滾襲來，自由生長的欲望與夢想在純粹的淚與笑中積蓄力量，蓄勢待發。某種強大的生命力，像是什麼東西在紮根似的踏實感，後來的她稱之為自己內心最後的夏天。
拿到錄取通知書後，暑期生活正式開啟，宋馳一家將按照慣例回到老家靈水村。臨走之前，她回學校參加班級的畢業聚餐，人沒有聚齊，氣氛倒是充滿歡欣，畢竟隻有學校有了著落的才會有心思參加畢業聚餐。
缺席的同學裡，就有吳小麗。
劉娜告訴她，小麗已經回鄉下了，她的父母曾經央求班主任為她開一個優秀學生證明，證明她成績優異，表現良好，隻是考試失利。班主任無奈地拒絕了，表示如果這個辦法有用的話，自己何嘗不願意，隻是任何一所中學都不可能承認這一紙證明。用考試成績說話，規則就是如此。
朝夕相處了六年的同窗好友，就這樣從自己的生活中悄然消失了，自己甚至沒有正式和她說一聲再見，宋馳第一次理解了書上所寫的遺憾、悵然若失之感。
她刻意想起兩人之間因漫畫情節而拍桌爭論、因比賽誰寫字快而交上一份巨醜的練字作業一起挨罵、想起小麗指著她的鼻子說 :「大不了咱倆打一架！」想借氣惱的回憶來壓製內心升騰的憐憫之情，在自己看來，憐憫總是伴隨著傷害，她希望小麗永遠是那個勇敢、熱烈、傲氣的女生，不用體驗別人憐憫的目光。
回村以後，無拘無束地瘋玩了了兩天，宋馳依然記掛著要乾的正事兒。
首先，通過古箏十級考試。
然後，學習初中英語。
爸爸答應她，古箏隻要過了十級，就可以不用去琴行上課了。
她不反感這門樂器，也不排斥學習，但是她卻對教學極其「殘暴」的古箏老師非常不感冒。嚴師出高徒這樣的原則並沒有在她們之間產生良好的效果，反而使她的積極性大打折扣，甚至讓她覺得踏進了琴房，好像自己的腦子就不工作了，隻是等著挨罵。
為了準備等級考試，她除了每天要花許多時間去練習和背誦指定的曲子，每周還要回縣城一趟，接受老師的檢驗。
同她一起的幾個師姐，無論是節奏還是演奏技巧都遠勝於她，檢查時隻是被揪出一些細節性的問題就過關了，輪到她時可憐的琴都被老師拍得震天響。
不過她也有可取之處，那就是她背的譜子最多且記得最牢。意識到這一點後，除了糾正錯誤，改善效果，她強迫自己將十來頁的譜子背得爛熟於心，點哪彈哪不在話下。
考級時，師姐們排在前麵，剛開始都很順利，可是越到後麵，由於譜子背不下來，錯誤就越來越多，甚至彈不下去。
最後竟隻有她一人通過，讓老師都有些難以置信。不過她倒不關心這些，拿到等級證書後就果斷地和她說拜拜了。
緊接著她就開始自己預習初中英語。
這個暑假除了解決了古箏這一大煩惱，她還跟父母商量著停掉了英語補習班。在補習班待了兩三年，她掌握了有效的學習方法，也養成了良好的學習習慣，能夠確保自己的自主學習，所以父母也尊重她的決定。
她仔細地回憶著在補習班時老師的教育模式以及在此之下自己的學習習慣，將其在筆記本上一一記錄下來。
最要緊的是單詞的背誦和積累，補習班的老師會在課上做各種各樣的遊戲來加深他們對單詞的印象，下課後也有專門的老師檢查完發音和背誦才能回家。
背單詞對宋馳而言沒有什麼難度，至於發音，她是補習班裡唯一沒有加報音標班的，都是從學校裡或者平時的閱讀背誦中零零碎碎的扌莫索來的，但她語感好，所以問題也不大。
琢磨了一上午，終於整理出一份滿意的假期英語自學計劃表。在計劃表的末尾，她鄭重地寫下「堅持」兩個字，「堅持」才是一切的基礎。
來找她玩的宋微拿著這份計劃表摩挲著，翻來覆去看了好幾遍，心裡空落落的。
娟秀工整的字跡是她寫不出的，超前學習的意識她也沒有，如此科學完整的計劃她更做不出來。
她有種絕望的無力感。
她們隻相差不到一歲，小時候的她伶牙俐齒，聰明活潑，而宋馳因為爸爸常年不在身邊，則內向膽怯。長輩親戚們都更喜歡她，如今慢慢長大，這樣的局勢卻悄然轉變。她做不到嫉妒，因為宋馳對她極好，一直以來，宋馳都是最希望她能夠憑自己的努力考到縣城上學的人。
每次回來，都會給她捎課外書或者教輔資料，然後告訴她，城鄉教育差距巨大，能做到出淤泥而不染的孩子沒有幾個，要上大學，上好大學，就要抓住每一次升學的機會考到更好的平台去。