第十四章 存在即合理（1 / 2）
「小不忍則亂大謀。」
最近張一凡把這句話寫了下來貼到了書桌上的牆上。受氣啊最近無論做什麼事情都會有小人在無形當中搞鬼，工作上的不順心讓他這些天過得苦不堪言。自從李俊芳知道他私自辦培訓班的事情之後，就一直等著張一凡給她個說法，並不是要他坦白一切，她也明白自己並不是什麼領導，但好歹是同事，況且又是搭檔，最起碼的禮節還是要遵守下的吧。
都已經過去那麼久，張一凡每天裝作沒事兒人一樣；當初眼看這年輕小夥剛進學校，就看中了他，所以借著和領導這層關係，好的自然而然也會留給她。這倒好，居然自己給自己找事情做，找了個不懂事的孩子來做搭檔；不能說他不會說好聽的話，也並不是因為懶惰而不做事情，最大的問題莫過於這家夥不來事兒。
你想想，這一天兩天到還能湊合，時間一長，別人肯定會對張一凡有意見；再加上李俊芳那張嘴，隻要一下課，窩在辦公室裡就開始和別人盤是非，誰怎麼樣了，又不入她的法眼了。
說張一凡根本就沒把她這個班當做家，不在乎自己不說，更關鍵的是不去關心班裡的孩子；一周兩節班裡的美術課，上完就走人，中午也就上來吃頓飯，飯菜都要我幫他打，明明知道孩子們中午要背誦課文或者做數學題，他還裝樣子偏偏要求他來輔導，他輔導的了嗎，請問？
李俊芳的不滿在三樓的辦公室裡每天都在循環播放著，就像個定時鬧鍾一樣，一到點就自動開機；同事當中有三種人，一種是明白人，一種是不明白的，最後一種就是揣著明白裝糊塗的。受她的影響，一開始別人還會附和的說幾句勸慰的話，到後來那三類人都躲的遠遠的。
這怎麼辦！沒人聽我訴苦了呀，跟這些個張三李四王老五說不清也道不明白我的苦衷，還不如跟那些有一官半職的人去說；這不，班裡的數學老師，李菊麗就是其中之一。這個人可不得了，你要這麼一想就能明白了，教數學僅能算作她的副業，人家主業可是學校的會計。
你還別說，這回總算找到知心的人了，正所謂不是一家人不進一家門，兩個姓李的，在時間的推移下，你來我往的訴說這小夥的一言一行，很快就達成了共識；『不給他上一課不行啊，我好歹也是這班裡的一家之主，他根本不在乎我這個人的存在嘛，再說了，孩子們也是人啊，你既然是吃這碗飯的人，拿著這裡的工資，你是不是要為此付出些什麼。』
可是哎！最關鍵的還是上頭那邊，也搞不明白他和那校長什麼關係，即便你問也問不出個一二三來，總不能去查戶口吧。這一上一下的搞得這兩人都有些苦惱了。最關鍵的是，兩人每回一談論起張一凡這人來完全毫不避諱，當學生的麵也說，在教師群體裡也是逢人就說。
張一凡出名了，他這次總算知道什麼叫躺著也會中槍；每次和這二位碰頭，內心敏感的張一凡很快就能讀出這兩位的心思，一開始還有點自我懷疑神經過度，後來和學生一上課後就基本確定了。
學生不聽講啊，由班長作為帶頭大哥，你想想一個群體裡隻要有那麼一顆老鼠屎就能攪壞一鍋湯；作為李俊芳的心腹，跟了她這麼些年多多少少也是能讀出恩師的意願。作為班長的她應該帶頭為老師出氣啊，李老師才是我們的老師，那教畫畫的，不過也就會那麼兩下子，每天一上課就按部就班的教些書本裡有用沒用的，與其用這些時間聽他廢話，還不如讀幾篇閱讀陶冶陶冶情操，不學這又不會影響什麼的。
群體效應在班裡很快散播開來，孩子們反之對老師施行了冷暴力，這種情況下，張一凡怎麼能夠容忍呢他苦口婆心的和孩子們講解大道理，又私下和每個人談話，眼看孩子們的想法很快就要被他糾正過來了，還好李家人及時發現了，立馬就轉變了對張一凡的態度。
「小張啊！這兩天你也辛苦了學校最近的文藝比賽是越來越多了，你去忙你的吧，你的課如果方便的話，到時候我來上吧，最近他們成績又下滑了不少。」