第四十三章 維護忍界和平！非佐鳴莫屬！（1 / 2）
忍者學校這一期已經開課近半年，以課程來算，白和香燐落後了不少。
白好一些，他和梨姐學過這個世界的文字，能寫會看，進度跟得上，香燐還不行，跟著梨姐的這段時間，隻學了不到一百個字，一切得從頭開始。
白翻看了下課程表，發現這忍者學校所教授的東西和他想象的少一點不沾邊，歷史方麵有忍者發展史，木葉創建史，對初代，二代，三代，四代火影，有著較為詳細的描述。
為了培養火之意誌，為了把歷代火影的意誌作為一種傳承擴展出去，學校並不急於培養孩子們的實力，戰爭時那是沒辦法，和平時代，更多還是注重孩子們的心性。
每一個叛忍，都會給村子帶來危害，要想減少叛忍的出現率，這從娃娃抓起是第一步。
男孩子憧憬的多是四代火影，因為是英雄嘛，女孩子憧憬的則是木葉史上唯一的一位盛名在外的女忍者，三忍綱手。
白作為心理年齡早就成熟的大人，本身的意誌，價值觀都已建立，不會輕易被左右，以一個旁觀的角度，很容易就看出這忍者學校的意圖。
德與行，德在行之前，有了德，行自然而然會出現，沒有德，單純的行隻會釀成災難。
白是純粹把歷史當成了故事在聽，初代平定亂世，二代建立學校，警備部隊，暗部，保護村子，進一步完善村子的循環體係。
三代在數次忍界大戰中，坐鎮村子，給在前線戰鬥的忍者們做堅固的後盾，四代在九尾襲村時，犧牲生命保護了村子。
用講故事的方式，根植在大家心裡，讓你知道什麼是對，什麼是錯，哪些能做，哪些不能做，偶爾會穿插幾個反麵教材，也即是叛忍。
白總算是知道綱手為什麼非要他來忍者學校了，大概在綱手看來，他是個對木葉，對火之意誌都不甚了解的小孩，以後要成為木葉忍者，怎麼能少了這些。
除了作為重點的歷史課，讓孩子們有目標的去追尋，其它還有算數，地理，文字，繪畫，這些還隻是室內課，室外課程更多，跑步，體術對練，苦無，手裡劍投擲，戶外修行，生存演習。
白聽了差不多一個月，本體就沒再去，全交給分身，要麼拍戲，要麼去劇組幫忙，要麼至濕骨林修行仙術，忍者學校的課程，白不會輕視與小看，會按部就班的學，但是也不會重視到超過其它事。
每天分身回來後就會自動解除，記憶傳給白，白消化一番，圈圈點點，有用的記下，沒用的暫時放到一邊。
讓白感覺有趣的是，他被佐助當成了追趕的小目標，第一名被搶，一開始還不服氣，幾次下來，漸漸認識到差距，剩下的就是努力修行，想把第一名給搶回來。
想到原著裡佐助的經歷，白心一動，樂於成為佐助的對手，督促他成長。
白已經做好了簡單的打算，他可以作為前期與中期的良師益友，一定程度上引導鳴人與佐助。
拯救世界，維護忍界和平的任務，交給他們倆即可，白就安靜的當一個美男子，等他們解決掉大筒木輝夜，解開無限月讀，再繼續當自己的明星。
成為忍者，已經有違白的初衷，再讓他去和那些強得可怕的外星人拚死拚活，那不可能。
有了決定，白在忍者學校的表現就換了個花樣，用心去學每一門課程，不懂的問伊魯卡，實在不行就問綱手。
當佐助又一次被打敗，不甘心的問你為什麼這麼強時，白微抬下巴，麵具後的眼眸凝視著他，告訴他。