第134章 沒有教育行業（1 / 2）
「有質檢啊！」
向導說道：
「質檢就是每個體驗的人啊。比如你接了我吃飯的任務，然後我跑上你家吃，結果你做得不好吃，那麼我就會在任務評價上，打個不及格。係統會根據分數，重新核平該任務的貢獻值，嚴重的話，會給零值。而且下次再看到你接做飯的任務，人家就會看到這個評分，而拒絕讓你接單。」
「這樣啊？」
社會學家哈哈笑了起來：
「原來這任務，也有任務評價的啊？那如果做得好吃，任務分數高，貢獻值就高了？」
「是的。這樣接任務的人，收到的回報，就有固定的任務貢獻值，再加上高分數贏到係統獎勵的貢獻值。」
社會學家贊賞道：
「有這任務評價，就會提升了每個人的信用度，所有人都被引導向良性循環了。」
這時，金融專家開口說道：
「那，會不會出現作弊現象？比如雙方協商好，給好評就有什麼贈送之類的？自已得到好處，也讓接任務的人，多得一點貢獻值，從而破壞了這種良性循環呢？」
「是可以作弊的。但代價實在太大了，大到你壓根不敢去動這樣的壞念頭。」
向導道：
「一旦被舉報，被核實。那你個人貢獻值，統統清零。想想，衣、食、住、行、精神世界，以及勞動係統，全部跟貢獻值綁死，你的貢獻值一旦清零，那你幾乎就無法繼續生存下去了。因為，這涉及的領域實在太廣了，你壓根就像被鎖死了整個人似的。」
金融專家聽到向導這樣一說，忍不住額頭直冒冷汗。
想想，確實恐怖啊！
這可不比自已國內，比如網店，作弊被封店，還可以再開一家新的。實在不行，那我直接跑去另一家網店平台，換一個陣地重新開店。就算還是不行，我頂多改行還不成嗎？
但在月國這裡，就行不通。一旦個人貢獻值被清零，那幾乎就等於判了死刑一樣。
「有意思，有意思！」
經濟學家忍不住微笑起來，意猶未盡的樣子：
「想想，其他行業，都是這樣……真的太有意思了。」
「那這裡的教育行業，也是采取這種接任務的方式，來進行的嗎？」
社會學家好奇地問道。
一直以來，教育是每個國家頭痛的問題，不知道這個月國，解決好教育的問題沒有。
「我們這裡沒有教育行業！」
向導回答道。
「沒有教育行業？」
天啊，社會學家，還有經濟學家，以及其他同行專家，都以為聽錯了：
「怎麼會沒有教育行業呢？一個國家，要是沒有教育行業，那這個國家就沒有了未來啊！」
這太讓人費解了。
也讓人難以相信啊！
「這絕對不可能！」
社會學家還格外重申一句道。
「沒什麼好大驚小怪的。」
向導掃視著這五個客人，道：
「在勞動係統裡，所有人都靠接任務而得以生存。不同的任務，會涉及到不同的專業領域，需要用到對應的專業知識。比如你要接造手機的任務，你就得學習電子學、材料學、編程學等等的專業知識。這時候你就得分解這些知識任務，去發布，讓懂的人來接這個任務，跑來教你。」
「天啊，這肯定是行不通的啊。」
社會學家聽到這個之後，條件反射地一口否決道：
「這樣效率太低了。想想我們的教育，都是十幾年的周期。這手機涉及的知識領域，太過係統，太過專業，太過廣泛，不是一個人『今天找人來教教』，『明天找人來教教』，就能製造出來的啊。」
「我隻是拿手機來當個例子，說明知識與技能，是可以通過接任務的同時，就學習到、獲取到的。」
向導接著道：
「換言之，你要接那個任務，你得先掌握那個任務涉及到的知識和技能，主動去學習。所以，我們這裡是沒有教育行業的。哦，準確地講，有教育行業，但不是你們那種在學校集中教學的方式。我們這裡，是按需教學，即——你有需要學習，才來教你！而且跟你們那裡有個明顯不同的地方，就是——你們那裡是不管你願不願學，都得強行來教你。而我們這裡不同，教你，還是你主動提出要學，才跑來教你的。」
社會學家聽到這裡，一時震撼住。
很明顯，他們這種教學方式，完全是以人為本，圍繞著「人之需」而展開，是有一定可取之處的，但也有弊端，社會學家指出道：
「知識和技能，可以通過發布教學任務出去，讓懂的人來教你。為什麼要學習這些知識和技能？是因為他要接高端的任務，比如接『造手機』的任務，所以有這個動力驅動他去學習。但這樣一來，品德方麵，為人處事方麵，做人方麵，就沒人教了啊！」
經濟學家聽了，想了想，馬上也附和道：
「對呀，就沒人要去學習品德，和修習品行了。因為不可能會有這些任務出現啊，沒這些任務市場啊。」
向導回答道：
「這些品德啊，還有修習品行啊，根本就不需要人來教啊！因為勞動係統裡的任務，都是建立在誠信、善良和為別人著想的基礎上的啊！你接那些任務，得到的貢獻值，就已經告訴你怎麼來做人了啊！」
考察團五個成員，一聽，不由得拍頭大叫一聲：
「中！中啊！」
社會學家稱贊道：
「太對了。品行不端的人，接到任務，要是使壞心眼的話，就會被係統處罰，這就是實實在在的教育啊！」
經濟學家也道：
「也就是說，勞動係統已經告訴人們，這生存之道，也是建立在做人的準則上的。不會做人的人，連勞動任務都接不到的。」