第6章 班主任（1 / 2）
一如何成為一名合格班主任
如何成為一名合格的班主任?這7項素養必須具備:堅定正確的政治素養作為一名班主任，在政治上，他必須做到：熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛教育事業，擁護黨的領導。這是一名合格乃至優秀的班主任必須堅守的政治底線。作為一名班主任，如果失去了這條政治底線，那麼，他的班主任生涯也就終結了。不僅如此，要想成為一名優秀的班主任，他還必須與時俱進，積極主動地學習新時期的黨的理論、學習新時期黨的主要領導人有關社會主義特色的理論等。隻有這樣，他才能緊跟時代步伐，永遠做到政治正確、政治先進。「三觀」健康的思想素養「三觀」就是人們常說的人生觀、價值觀、世界觀。作為一名班主任，這「三觀」對其做好班主任工作十分重要。我們可以假設一下，假如一個班主任的「三觀」是消極的、扭曲的，甚至是變味的，那麼，這樣的班主任能帶出「三觀」正確、健康、積極的學生嗎？答案顯然是否定的。因此，作為一名班主任，應該經常加強自身修養，使自己的「三觀」始終處在一種健康、積極、進取的狀態中。
二班主任工作職責篇
「班級」是學校教育教學工作的基層組織，學校教學工作以班級授課為基本組織形式，學生的思想政治教育工作也是以班級為基本單位進行的[]231。在高校的日常教學和工作運轉過程中，班主任作為班級工作的組織者和領導者，在班級這一學校最基本的組織單位的發展過程中一直起著積極的指導和管理作用，需要全心全意為全班學生的日常學習和生活考慮，努力為班級營造一個良好的學習和生活環境，促使班級整體水平提高，思想積極上進，學習氣氛濃厚，生活健康團結，文藝活動多姿多彩，培養出特色鮮明的班集體。在班主任工作的任務中，主要包括以下幾點:一是做好本班學生的思想政治和道德品質教育工作，使本班形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。二是指導和幫助本班的班委會、共青團、黨員工作。三是對學生進行學習目的的教育，督促學生合理運用學習時間，幫助學生端正學習態度，改進學習方法，不斷提高學習成績。四是組織學生參加社會實踐活動及相關的科技活動。五是指導學生的課外活動，關心學生的身心健康。六是與學生家長和社會有關方麵取得聯係，以便共同教育好學生[21。作為高校班主任，做好上述工作不僅是履行好自己的崗位職責，而且對學生的學習、生活、擇業甚至是未來的生活都會產生積極的效果和影響。
一、團結一致、保持先進
教育活動的目的即是，通過教育過程要把受教育者培養成什麼樣質量和規格的人。教育目的支配著教師的一切活動。正如馬克思所說:「他不僅使自然物發生形式的變化，同時他還在自然物中實現自己的目的，這個目的是他所知道的，是作為規律決定著他的活動的方式和方法的，他必須使他的意誌服從這個目的。」[3]為了實現對大學生的教育目的，作為一名合格的高校班主任，既要對大學生加以管理，又需要提高學生的素質、培養學生自我管理的能力，首先應當培養學生的集體意識和集體榮譽感。班集體是教育的對象，又是教育的力量;是教育的結果，又是教育的途徑，集體具有比個人相加的更大的教育力量。班集體和班級成員的個性特征有不可分割的聯係，但它又是一種獨立的「教育者」。[4]學生集體是組織學生活動的基本形式，班集體並非自發形成，必須由班主任以及各方麵教育者合作進行耐心組織和精心培養。
對於任何一個集體而言，團結的重要性是不言而喻的。團結是一個集體生存的基礎，是班級之所以成為整體的保障;團結是一種力量，是班集體不斷前進的動力。班主任首先需要注重團結工作，培養良好的班級氛圍。在班級這個大集體中，團結工作從大局著眼，從小處做起。團結是一個長期積累的過程，不是一朝一夕之功，隻有在日常生活學習中促進相互交流和溝通才是根本。課堂上的分工協作，班級活動中的分組配合是促進有效交流的好方法。班主任應當充分發揮黨員和團員的先進作用，利用黨組織生活和團組織生活為同學們搭建相互交流的平台，豐富多彩的黨、團組織活動有助於加強同學之間的交流和溝通，消弭同學問的矛盾，排除班級生活中的各種隱患。同時，班主任必須嚴格按照學校的各種規章製度選拔班委，班委內部分工明確，互相配合，通力合作，協助班主任共同推進班級工作的有效開展。
二、督促學習，迎接挑戰
世界各個國家都非常重視學生的教育，美國全國教育協會設立了專門負責教育改革的教育改組委員會。該委員會認為「現代教育的主旨是『社會效率』」，包含三個方麵，即:學生應理解他的國家的根本觀念和民政組織;他應受恰當的普通教育和職業教育，成為有用的公民;他應當知道自己所處社會的優缺點，並幫助社會盡可能有效地工作。因此，該委員會概括的學校教育目標有七個，即:掌握根本方法(指讀、寫、算、口頭表達等技能);健康;職業;有價值的家庭成員;公民資格;有價值的休閒;倫理性格。[5]作為班主任，培養學生接受和吸收學校教學活動知識，提高自身的理論層次和知識水平，在日常教學活動過程中實現現代教育的主旨和目標，是班主任應盡的職責和價值的體現。
教學是學校活動的核心，「教學過程是一種特殊的認識過程」，是「以課程內容為中介的師生雙方教和學的共同活動」，[6]「所謂教學，乃是教師教、學生學的統一活動;在這個活動中，學生掌握一定的知識和技能，同時，身心獲得一定的發展，形成一定的思想品德」。[7]從應試教育的角度來說，學習是學生進入學校的最終目的。作為班主任，關注學生的學習情況是對學生、家長、社會負責。除了積極認真準備自己所帶的課程之外，班主任還可以采用隨堂聽課、抽查人數、思想教育、詢問代課教師、請學習成績優秀的高年級學生傳授學習經驗等各種方法提高學生的學習風氣與興趣，調動起全班同學的學習積極性，培養起班級良好的學風，形成互相競爭、相互鼓勵的氛圍，督促學生努力、積極的學習一一學專業、學經驗，也學習作為社會人應掌握的一些技能。在課堂教學的同時，課外實踐教學活動能夠擴大學生認知的領域，豐富學生的知識，提高學生的學習興趣，增強學生的學習愛好，幫助大學生在人生的成長階段獲得更多的能力，以便於學生在課堂教學之外加強自己迎接各方麵挑戰的能力，培養自己的信心、毅力、智慧、溝通和各方麵的技能[8]。從當前我國所倡導的素質教育的角度來說，在主乾課程學習的同時，班主任也應當注重同學們在文藝方麵的特長，鼓勵學生積極參加團隊表演和個人才藝展示，使多姿多彩的學校生活更加具有吸引力，不僅豐富了同學們的學習生活，而且增強了自信心，為學習創造了良好的文化藝術氛圍。
三、確保安全、熱愛生活
大學生是一個很特殊的社會群體，文化層次高卻缺乏社會經驗，追求獨立生活卻缺少生活能力，心理狀況變化波動大，容易發生各種各樣的不安全事故。這就需要高校班主任具有高度的責任感，必須高度重視學生的安全教育，不斷通過各種方式提高學生的安全意識，始終將學生的安全作為首要任務，確保學生的人身安全和財產安全。但是在當前高速發展的社會前提條件下，普遍浮躁的社會氛圍、充滿誘惑的外部環境、充斥眼球的影視作品、四通八達的互聯網絡，都是對學生安全工作的巨大挑戰。麵對著學生的安全任務，需要班主任隨時代變化而變化，更新安全手段。正如所說:「我們不但要提出任務，而且要解決完成任務的方法問題。我們的任務是過河，但沒有橋或船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務也隻是瞎說一頓。」
本著「防患於未然」的方針，班主任需要不斷組織學生觀看安全教育的影像資料和圖書資料，通過寫觀後感、讀後感的方式不斷加深學生的安全意識;定期召開班會，給學生灌輸有關人身安全、財產安全、人際交往安全、宿舍安全等各方麵的安全知識;對思想上存在困難、疑惑、焦慮等狀態的學生進行心理輔導，調整他(她)們的心理狀況，增強其心理索質和自我心理調節的能力;麵對越來越多的住校生，班主任需要定期走訪學生宿舍，調節學生宿舍內部的矛盾及時發現和解決宿舍內存在的安全隱患，將安全教育深入到學生的日常生活當中;並鼓勵其他教師通過平時的上課、開班會等機會，給學生傳授安全知識。高校班主任需要通過各種方法確保班級不出安全事故，安定學生的學習、生活狀況，促進學校整體的安全與穩定。