第22章 歷史課代表。（1 / 2）
月考過後，班裡輕鬆的氛圍還沒有多久，就又陷入了備戰期中考試中。
為什麼從小到大自己班裡的數學的進度永遠落後於別的班？薑與歸撓著頭，聽著王田在講台上說著別的班的進度。難道是因為薑與歸自己克數學進度嗎？所以從小到大自己班裡的進度永遠落後於別的班級。
王田一加快進度，薑與歸和一些數學不好的同學顯然就吃力了。薑與歸常常題裡麵一個點沒聽懂，整道題就跟不上了。
每天不同的數學題型就像洪水一樣湧來，薑與歸拚命想在數學的海洋裡遨遊，卻沒想到直接溺水了。王田鼓勵同學下課積極問各科老師問題，薑與歸想上去問，可總是擠不上去。
本身數學偏弱的她就對數學老師有些忌憚，一看下課蜂窩一般的人，薑與歸心裡的抵觸情緒就更上一層樓。薑與歸數學答疑的重任，便都落到了沈思梅身上。
沈思梅為薑與歸答疑時，自己的許多疑點也迎刃而解，並且也搞懂了自己哪些題是真會，哪些是裝懂。不過，有時沈思梅也搞不太懂薑與歸的思路，總感覺薑與歸的思路太過於跳脫。
早自習前，王田踩著上課鈴的點來到班級裡巡視。如果不是期中考試，王田也不願意去班級裡。王田每次感覺去班級時，同學便像被念了緊箍咒一般，牢牢坐在座位上，可王田不願意當唐僧，她不想像自己的初中老師那樣，禁錮所有同學的天性。
每次王田去班級時，除了一小部分比較活潑的同學願意與王田搭上兩句話外，其餘都是老鼠見了貓，更有甚者像看到瘟神一般，唯恐避之而不及。
決心備戰期中後，經常與王田搭話的薑與歸也不願意和王田聊了，王田很喜歡薑與歸的性格，有時想和薑與歸說話，卻不知如何開口。
王田工作之後，知道很大一部分同學不是怕或是討厭她，而是討厭那個從小壓製自己的「班主任」的身份。
老師和同學本不應該是對立的階級，而是共同進步的戰友。可不知為何，如今的老師和同學卻像地主和農民一般，老師成了學生眼中的「剝削者」，而學生成了老師眼中不夠努力的「農民」。
王田進入教室時，看著正在埋頭補作業的同學，問道：「歷史老師想再選擇一個歷史課代表，你們有誰想自薦嗎？」
薑與歸喜歡歷史老師，聽到可以當喜歡的老師的課代表，心裡激動地像打翻了的熔爐一般熱烈，立刻舉手自薦道：「我！我想試試！」
王田考慮到薑與歸平時歷史成績還不錯，便同意了，囑咐薑與歸挑一個時間去找歷史老師報道一下。
薑與歸眼裡滿是激動的星星，卻忽視了角落裡那王紅那一陣寒冷的光。
薑與歸吃完飯後，想到一般老師都是這個點到學校，便去了辦公室。