第四章 太平學院 下（1 / 2）
太平學院第二重大院中，所有小孩呆若木雞，有驚愕，有憧憬，有難以相信，整個現場除過急促的喘息聲，鴉雀無聲。
劉恆宇眼神復雜，直到這一刻，他依然分不清，這樣做，到底是對還是錯，教給他們的是美好未來還是恐怖深淵。
他不敢細想，更不敢往深裡想，但種子已經種下，開弓沒有回頭箭。隻能強壓住內心的恐懼，按照自己所思所想，將自己的計劃告訴這些孩子。
對於這些孩子的將來安排，他暫時隻有三到五年計劃，但對於其中細節，他做了詳細的規劃。
每天上午，他會要求所有孩子進行文化知識學習，下午開展軍事化訓練，晚上舉行談心、討論活動。
關於文化知識方麵，他分為三個階段。
第一個階段，計劃用半年時間為這些孩子進行啟蒙教育，基本達到會讀會寫程度即可。
第二階段，同樣用半年時間學習，隻不過將學習內容分為三大塊，經典國學著作解析，術算以及格物。
第三階段，主要依據他們的意願，將劃分三個單獨小集體單獨學習，劃分為文學班，術算班，格物與術算綜合班。
軍事化訓練主要借鑒現代化軍隊管理和訓練項目，基本分為兩個階段。
第一階段，學習、掌握基本動作口令。
第二階段，熟練運用各種口令以及進行加強版身體鍛煉活動。
談心、討論主題方麵有三個。
第一個，前期主要以講述自己成長經歷為主，尋找共同點產生共鳴。
第二個，討論當天學習內容，闡述自己觀點，學會聆聽別人不同意見，求同存異。
第三個，理論結合實際，探尋出路，如何實現人人平等的機會。
整個統一學習時間暫定為三年，屆時，他會考查他們的學習結果以及讓他們自己選擇是否繼續留在這裡學習，還是選擇離開。
無論是選擇離開還是留下，每個人都必須寫一篇，以「學習為何會幫助人們實現平等」為主題的文章作為結業論文。
麵對留下的孩子，他會根據大家的意願進行最後兩年加強學習，主要劃分為兩大類。
第一類以研究型為主，無論是文學，還是術算以及格物，他會與他們一起討論，分批帶到身邊培養。
第二類以實乾型為主，他會根據他們目前的能力類型給予建議，投放出去學習。
這三年，除非元城縣發生重大事件，或者劉恆宇需要外出公乾，他幾乎每一天都處於兩點一線的生活方式，往返於縣衙與太平學院之間。
他每次前往太平學院，做的最多的是暗地裡觀察孩子們上課與生活情況，很少直接介入其中，但每一次晚上的談心，交流活動，隻要有時間，他都會全程參與。
孩子們在討論文化知識的時候，比如《論語》中的「三人行必有我師焉,擇其善者而從之,其不善者而改之」，他不但會默默旁聽，而且也會參與其中。
孔子為何會說這句話，這說明每一個人身上都有可借鑒、可值得學習的地方，那麼這句話是不是側麵也說明了，每個人既是老師也是學生，那是不是應該都是平等的，沒有高低貴賤之分？一個百無一是的人，是不是他的長處沒有發揮出來，那麼有沒有可能，是他的身份位置沒有放對地方？如果每一個人都放在合適的位置，那麼是不是每一個人都是對社會有用的，都能夠做出一番事業？那我們應該如何做，才能讓這個社會實現人盡其才，物盡其用？
每年過年的時候，太平學院也會放煙花爆竹，也會放飛孔明燈，這個時候，他會提出一些稀奇古怪的問題。
比如說，爆竹的引線被點燃後，裡麵的火藥被迅速燃燒殆盡，產生過多的氣體、熱量，進而導致煙花爆竹內部體積膨脹無數倍，從而擠壓外殼引發爆炸。那麼，如果將爆竹外殼由紙換成鐵皮包裹又會產生怎樣效果？火藥的量應該如何去衡量，外層包裹的鐵皮又應該如何去選擇，如果想要造成大麵積的殺傷力，那麼內部又該進行那些改進等復雜問題。
孔明燈既然可以飛上天空，那麼人能不能借助它飛上天？如果可以，那在選擇放大孔明燈比例的時候，應該選擇多大的尺寸最為合適？飛上天之後又應該如何控製它的方向和速度？燃料是否還有其它的選擇，能否找到一種既便於攜帶又燃燒更加充分，既能釋放出大量熱能又能減少煙霧的東西替代呢？
軍事化訓練期間，讓他記憶最為深刻的是，很多孩子無論怎麼教，都學不會分辨左右，甚至在棍棒的威脅下，仍然左右不分，最後在一個孩子提議下，他給每個孩子的右臂上綁了一條紅布作為記號，這一現象才慢慢好轉。
後期的訓練，無論是單雙槓訓練還是每周一次的拉練活動，孩子們反而做的比他更加優秀，完美。
這一年，位於北京大名府的夜幕下，上元節的月亮顯得格外圓潤明亮。各式花燈如繁星點點，與月光交相輝映。人們手捧花燈，留下美好的回憶。此刻，時間仿佛凝固，讓人陶醉在這如詩如畫的美景中。
道路上熙熙攘攘，哪怕街上的乞丐臉上都露出興奮的神色，一名身穿白衣，英俊瀟灑，劍眉星朗，風流倜儻的男子攜帶者一對姐弟漫步在其中，看著周圍的場景。他神色平靜，隻是臉上時不時流露出追憶、悵然的神思，表明他有些神思不屬，與周圍顯得格格不入。
姐姐名叫吳梅，個子高挑，出落得亭亭玉立，一頭烏黑秀發被高高的束起來，綁成一條馬尾辮，隨著走動一甩一甩。臉上雖然蒙著麵紗，但依然能看出皎潔的麵容。步履優美，款款而行，每一個姿態都充滿著自信和從容。
弟弟名叫吳海，身材高大，麵龐棱角分明，雙眼炯炯有神，嘴唇留著青澀的胡須，走起路來一蹦一跳，一路上嘰嘰喳喳。
「姐，你快看，有人放煙花了，好漂亮啊。」
吳梅有些無奈的看了弟弟一眼，心不在焉的抬起頭看著這一刻空中的美景，不由得有點癡了。
夜空中綻放的煙花，如同一群璀璨的精靈，在黑暗中穿梭，雖然隻是留下一道道絢麗的光軌，轉瞬即逝，但它卻在這一刻將它的美麗完全展示在人們眼中，將其鐫刻在人們的心中。
隨著空中煙花光芒慢慢消失在夜色中，這一刻，她多麼希望自己能夠如這美麗的煙花，在前方男子的心中綻放一次，悵若所失，腳步不由得放慢。
對於姐姐鍾情老師這件事情，吳海既高興又苦惱，可他不知道該怎麼做才能幫助到姐姐，一路上隻能通過不斷說話來調節這沉悶而又奇異的氣氛。
「姐，走快點啊，你又不是沒見過煙花，如果你喜歡看煙花，我回去讓老師給你做好多好多煙花，再陪你一起觀看。」
吳海眼見前方的男子和身後的姐姐沒有一個人理會自己，不由得有點沮喪，嘴中嘟嘟囔囔。
「哼，煙花的製作方法，老師又不是沒有教過，我到時候不但要做一大堆煙花，而且還要研究出老師說過的火雷，看你們到時候理不理我。」
前方男子臉上露出一絲苦笑，他豈能不知少女的心思。但他卻不知該如何開口告訴她，十五六歲女孩正是情竇初開的年齡段，她們會將她們所能看到帥氣或者才華橫溢的男子作為暗戀對象。但隨著時間的推移，她們就會發現有更好、更適合的男子正在前方等著她。
更為重要的是，在這個世界上，十五六歲的女孩成家生子屬於很正常的事情，他能夠理解，但他卻不能接受這樣的事情發生在自己身上，他認為這是一種誘拐少女行為，屬於嚴重的犯罪行為。
他微微抬起頭，帶著無限思念，看著一盞盞孔明燈在夜空中徐徐升起，在黑暗中褶褶生輝，好似帶著他的靈魂穿越了時空，回到了他原來的那個時代。
吳海看著前方停下腳步的男子，隨著對方的動作看著空中的孔明燈，撓撓頭，回身小聲的問道。
「姐，老師是不是又想他的熱氣球了？」
少女眼睛一亮，好似璀璨的星光閃爍，原本低落的情緒瞬間化為烏有，呼吸一下子急促起來，臉上的神色既緊張又興奮，語氣顫抖而又堅定的說道。