31 大叔的試用反饋（2 / 2）
「小朋友真棒，有些小兔子跑掉了，現在還剩幾隻呢？」
「6隻！」
「」
數數總是容易的，但是加減邏輯，卻需要情景教學，才容易讓小朋友明白其中的道理。
「這套設備還挺有趣的，榮榮都玩得入神了！」一個鄰居大媽笑道。
「如果小學的題目也能教，就好了。」小學校長也很感興趣。
「跟你叔說一下，看看能不能教小學、初中的內容？」村長家裡也有兩個小學生，讓他很頭大。
大叔趕緊谘詢吳皓，得到了肯定的答復，小學、初中的線上教學服務，隻需要加錢開通即可，現在已經有了豐富的教案，完全能夠滿足學生的日常輔導。
一個5年級小學生，被小學校長從大叔隔壁家，請來做實驗的。
小男孩被請出了房間，離開時還有些不情願，畢竟能跟媽媽相處聊天的時間並不多。
「今晚的作業，有不懂做的習題嗎？」校長問了一句。
「沒有！」
「把作業本拿出來！這幾題做錯了！」
小學生想糊弄過關，卻在校長麵前露了馬腳。
大叔的侄子，讓小學生用紅色水性筆，在的錯題上畫了一個框，很快，平板電腦上就出現了錯題的教案。
小學生按照提示修改完錯題後，還有兩道練習題彈出來，測試用戶是否弄懂了解題邏輯，小學生順利改正了習題的錯誤，平板電腦再次進入待機狀態。
「試試語文作業！」
「」
「試試初中的課本！」
「」
線上的教育資源非常豐富，ai識別技術也已經成熟，將這些技術整合進係統，隻需要花費很少的錢，就能幫助學生提高學習效率。
「小孩哪會這麼乖乖的坐在這裡，現在人多，他們不敢動，要是自己在房間裡，肯定會偷偷拿那個『屏幕』來玩的！」
鄰家大媽提出了一個很現實的問題，有一個這麼好玩的平板電腦放在書桌上，還怎麼安心讀書！
大叔立即詢問吳皓，得到的答復是，平板電腦的控製權在大叔手裡，小孩玩不了。
校長立即進行現場測試，隻見他擺弄了很久，都無法點亮屏幕，更不用說拿平板電腦來玩遊戲、看視頻了。
「也不可能一直盯著這些臭小子的，隻要稍稍不注意，他們就會整出很多幺蛾子！」
鄰家大媽與猴精的小朋友鬥爭了多年，提出了一個很常見的問題。
吳皓讓所有人退出房間，除了那個小學生，村長和小學校長通過手機，接入係統，通過門鈴的攝像頭，看到了小學生的畫麵。
在吳皓的提示下，校長打開了自主監控功能，小學生的臉部，出現了一個綠色框體。
根據提示，小學生做出許多小動作，首先是低頭看課外書，校長的手機突然震動起來，小學生臉部的綠色框體變成了紅色。
玩鉛筆、到處亂晃、發呆、吃東西
係統通過線上智能識別，隻要發現有異常舉動，都會在手機上發出警報。
「這套東，好像還挺有用的！」校長和村長同時發出了感慨。
通過試用，吳皓發現了很多不足之處，首先是網絡延時，打開一些功能需要等待兩三秒的時間；其次，初中的題目，搜索的結果不能令人滿意；再次，與小孩互動的內容還太少，尤其是在親情互動方麵