第49章 借班上課（1 / 2）
通過前兩天的學習，學生對一毫米和一分米已經形成了初步的概念，但這些還不夠，他們需要充分的練習才能慢慢體會到一毫米和一分米，才能收獲一毫米和一分米的正確認識。
所以，這一整節課，青辰讓學生不斷地測量，不斷地感悟，在腦子裡不但要把毫米和分米牢牢記住，還要重新回憶起厘米和米，更要把這四個單位聯係起來，形成一個整體。
下了課，學生們腦子裡全都是長度單位。
青辰趕緊趁課間十分鍾看看集合那課的教案，過一遍課件。
等上課鈴一響，青辰就拿著u盤進了對門的六班。
齊溪雲教六班和七班，這節課正好是六班的課，因為青辰需要借班上課，正好也是講新課，齊溪雲自然願意少上一節課，還能湊一節聽課筆記。
老師不是光上課就行的，還得經常聽課，還是不得不經常聽課。
首先是師德規範裡明確要求教師應該樹立終身學習理念，加上渡口市整體規範教師行業，每年都要求教師完成繼續教育課時，其中一項，就是要求聽課，聽一節課算一課時。
一節課就是四十分鍾，換成青辰，那就是可以判完兩個班的作業了。
借著繼續教育，閃耀小學的聽課不但要聽，還要在每節聽課筆記的最後注上一百字左右的評價，注意，是手寫一百字。
別看一百字不多，如果是用電腦打字，一百字用不了多長時間就能碼出來。可是，換成手寫，這一百字怎麼著也得編一會兒。
從學校的角度出發，這其實也是在提升老師的專業素質水平。一是證明你真的在聽課，不是糊弄。二是總結出優缺點，不但能提高自身，還能給被聽課的老師一點建議。
但是，幾乎所有的老師都認為，這是給老師的工作增加了負擔。
尤其是剛上班沒幾年的小年輕，聽課都還不知道聽什麼，一節課哪好哪不好根本聽不出來，這一百字簡直是要了命。
已經開學兩周多了，六班的學生幾乎都見過青辰，自然也認識了。
齊溪雲早先也打了預防針，跟六班學生交代清楚這節課青辰上新課，叮囑學生要好好配合青辰。
班主任對自己的班都是最熟悉的，無論自己的班怎麼樣，借給別的老師上課，都會不自覺的有點忐忑，生怕自己的學生亂說話，不遵守紀律，給借班老師留下不好的印象。
「六班的同學都這麼精神啊，我是三班的青老師，也是咱班的科學老師，不過今天這節數學課，由我來給大家上。」青辰的開場白就是單刀直入，直接乾脆。「既然是我給大家上，咱們就學點簡單易懂的，好不好？」
「好……」
雖然開場直接，但是學生們都比較興奮。
一個是因為男老師本身就少，學生們自入學以來，還是第一次上男老師的課，加上從青辰說話的口氣來聽，這節課應該是比較放鬆的。再有一個就是，一個科學老師居然也能上數學課，就好像他們一點都不知道青辰是三班的數學老師似的。
青辰轉身直接在黑板上板書課題，問：「大家有沒有知道這個東西的？」