第227章 教育部（1 / 2）
翌日，趙禎在宮女的侍候之下穿戴好衣服，而後簡單的用了一點早餐，隨後便前往宣政殿上朝了，這也是天聖九年最後一次朝會了。
一夜貪歡，趙禎是神清氣爽，但曹丹姝卻是累壞了，一直到趙禎上朝之後，她才在侍女的攙扶下，邁著有些腿軟的步子離開福寧殿。
宣政殿內，眾朝臣齊聚一堂，臨近年關，朝廷也沒什麼大事，無非各地有些小災，但都有慣例可尋，因此朝會依舊是在有條不絮的進行著。
散朝之後，翰林學士兼教育司主事孫奭求見，趙禎便在崇政殿召見了他。
孫奭幼讀經書，篤學成才，九經及第。宋太宗時，入國子監為直講。真宗時，為諸王侍讀，累官至龍圖閣待製。趙禎即位後，以名儒選為翰林侍講學士，隨後又兼任吏部侍郎一職。
他以經學成名，一生堅守儒家之道。著有《經典徽言》及《五經節解》、《樂記圖》、《五服製度》等。
孫奭在講述經義時，總是把經典歷史同當時治國安民的實際結合起來。諫喻各級統治者，以前代的「亂君亡國」為鑒戒，體恤人民的疾苦，以鞏固宋王朝的統治。
大中祥符初年，真宗將迎「天書」，孫奭直言上諫，「我隻聽孔子說過『天何言哉』，豈有書也！」明確反對天有意誌之說。對真宗的到處拜山祀神，他也是每每切諫。
孫奭給趙禎講課時，「每講論至前世亂君亡國」時，總是「反覆規諷」。因為他長期擔任教學工作，朝廷中央和地方政府中的不少官員都是他的學生，所以孫奭成為當時很有影響的教育家。
四年前自教育司成立以來，孫奭就一直兼任教育司的主事，四年過後，大宋六千萬人口識字率已達百分之二十，相信趙禎有生之年是可以看到民智開啟的。
但如今孫奭已經七十了，乾不動了，今日下朝後，單獨覲見趙禎，也是為了辭官安詳晚年。
崇政殿內，趙禎同意了孫奭的辭官，並且準其以太子少傅致仕，而且還聘其為大宋官學的講師，每月閒暇之餘去大宋官學講一講課。
見官家同意了自己的辭官劄子，孫奭又道：「官家！老臣想為大宋的教育事業發出最後一份光，但奈何老臣的身體不允許。官家勵精圖治，想要使得儒家學說深入百姓之中，這是好事，是仁政，是明君所為。
但官家須知十年樹木百年樹人，我大宋有六千萬餘人口，要想人人都能識文斷字，通曉朝廷政令，我朝就必須年復一年的在教育方麵付出，這可能不僅僅是一代君主或者兩代君主的事情，因此臣認為小學、縣學、州學、府學的推廣，朝廷應該持之以恆，甚至官家應該將教育一事編製成條例，以防後人隨意篡改！」
趙禎思忖了一下，而後說道：「卿的意見與朕不謀而和，朕認為教育乃國之根本，育國之棟梁，興邦乃之安定也！朕在位一日，便會堅定不移地推行教育之策，不但如此朕還會把教育列為頭等大事去處理，而且形成定製，這樣後世之君也不能隨便就廢除朕定下的教育製度。」
「官家英明！臣雖遠離朝堂，但依然堅信大宋在官家的手中，定將遠超盛唐！」
孫奭的話入了趙禎的心裡，那就是古代郡王的權力十分大，英明睿智的君王會興教育，但若是昏君或者權力欲望太過於膨脹的君主，那麼必然不會選擇開啟明智，他們會同少數讀書人一樣選擇繼續愚弄百姓，畢竟大字不識一個的百姓更加符合他們的利益。
「啟稟官家！三位相公求見官家！」
內侍張茂則忽然從外頭走了進來。