如果我錯了，為什麼不能教教我？（1 / 2）
今天早上正在上班的時候，突然旁邊的一個老師和我說「小黃，你洗鏡子的時候手不能這樣抓，這樣水容易濺出來。那天我聽見莫老師在廁所和其他老師說，後麵一個小丫頭洗鏡子，水濺了她的一身。」說著還向我重新演示了一番正確的做法。我嚇了一跳，從學會怎麼洗鏡子之後這是第一次有老師指出我做的過程有錯誤。這位老師沒說什麼，隻是讓我多注意。我隻好連連保證。
我對這位指出我問題的老師十分感激；同時，我對那位背後指責我的老師產生了些復雜的情緒。一方麵，對於自己的工作失誤造成了她的困擾感到特別的抱歉；另一方麵，她寧願在背後說我的不足卻不能當麵指正下我，這讓我特別不能理解，如果她當時嚴厲的指出我的操作不當那我就能早點改正這個錯誤呀。
似乎從小就是這樣，有時候我做錯了事情，對麵的那些人隻是擺出不開心的神色，但是從不說原因總是讓我去猜自己到底做錯了什麼。
小學畢業的時候我去問班主任，為什麼我的成績不差，他布置的任務從來也是實打實的完成，可是每次遇到重要的活動總是不讓我參加，是不喜歡我嗎？他隻是笑著推了推自己的眼鏡，讓我回家。彼時的我是真的不明白，印象中作為老師的他肯定會給我一個答案，但是他並沒有。直到多年之後的現在我依舊忘不了他的話和喊我回家時的表情。既然，你覺得一個孩子不堪重任，為什麼連告訴她如何變得更好的叮囑都不願意給呢？既然，你覺得她並不是個討人喜歡的孩子，那你為什麼不教教她呢？
上初中的時候，數學學的不好。那個時候老師說如果有問題就可以去問她。我去了，但是她除了擺出一個眉頭緊皺的神情以外，隻是說我想錯了，至於我的想法哪裡錯了她從來不說。幸好初中的數學內容不是很難，在花費大量的時間精力看例題、做題後勉強找到了些感覺，才能跟上她的思路。但是到了高中，當再次遇到這樣的問題的時候，自學實在是饒不過來。問老師的結果是一樣的，他們隻是板著臉說我的想法錯了，把他們自己做法講一遍，企圖我能理解。說真的，老師，我明白你為什麼那麼寫。但是，我想知道的是為什麼我這麼寫就是錯的，哪一步錯了，為什麼不能用這個公式。
我很討厭這種情境，我錯了，但是又不告訴我錯在哪裡，讓我自己去找答案。隻不過因為在學習上，所以如果我錯了老師不指出來隻要多看書，多比對例題多少還是有跡可循的，但是這種情況發生在和老師同學相處方麵的時候情景總是令人頭痛。因為，這種交流沒有範例也沒有答案。
還是初中的時候，有天一個之前還相處愉快的女同學突然開始和我擺冷臉，當時我使出了所有能想到的討好手段想讓她滿意，結果都失敗了，直到畢業我們都沒有和好。其實我很疑惑，因為她一直沒有告訴我突然討厭我的原因。畢業很多年以後和閨蜜再說起來這件事，閨蜜說，那時候我比現在還單純沒什麼心機，那個女生常常遭到別人的諷刺，我聽不出來那些話的含義，還常常附和對方。雖然每次說到那些話那個女生總是笑眯眯不在乎的樣子，但是其實每次我說的話她都很介意。在我而言她的行為我真的不能理解，如果她直接和我說不喜歡聽到那些言論，因為那是在辱罵她；那我肯定絕對不會一次又一次的在她麵前提這種話題。如果說這種言論帶給她的傷害無法彌補，那她更應該直接和我說而不是采取這樣的措施，畢竟既然我不知道哪裡錯了，那我就肯定還會再犯錯。
說真的，不管學習也好生活也罷，既然你能看到對方存在問題為什麼不能直接說出來呢？不是每個人都能在第一時間找出自己的問題。但是，這種不解和迷茫在身邊人眼裡是沒有意義的。他們知道我的想法隻會勸我不要解釋不要思考，直接認錯。