第1章 三觀一道德（1 / 2）
教育觀(提速個性創兩全)
①素質教育是麵向全體學生的教育。倡導人人都有受教育的權利,努力做到教育公正,對學生一視同仁,不歧視任何一個學生,促進每位學生都能得到發展。
②素質教育是促進學生全麵發展的教育。教師不僅僅注重學生智育的發展,還要注重學生德體美勞等方麵的發展,使多方麵的知識相互滲透,保證學生全麵發展和健康成長。
③素質教育是促進學生個性發展的教育。教師根據學生的特點因材施教。
④素質教育是以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教育。培養具有創新精神和實踐能力的新一代人才是素質教育的時代特征。
①「以教育者為中心」轉向「以學習者為中心」
②「教會學生知識」轉向「教會學生學習」
③「重結論輕過程」轉向「重結論更重過程」
④「關注學科」轉向「關注人」
學生觀(一發兩獨)
①\"以人為本的學生觀認為學生是發展的人。學生具有巨大的發展潛能，要用發展的眼光看待學生，激發學生的潛力，促進學生發展。
②\"以人為本\"的學生觀認為學生是獨特的人。學生是完整的人,每個學生都有自身的獨特性,教師要麵向全體學生,關注學生的發展,承認學生的個體差異性,滿足學生的個性發展需求，做到因材施教。
③\"以人為本\"的學生觀認為學生是具有獨立意義的人。每個學生都是獨立於教師之外,不以教師的意誌為轉移的客觀存在,學生是學習的主體。
教師觀
（一）新課程的教師觀對教師角色的轉變
①教師是學生學習的引導者和學生發展的促進者。
②教師是課程的建設者和開發者。
③教師是教育教學的研究者和教學反思的實踐者。
④教師是社區型開放教師。
（二）新課程的教師觀對教師教學行為的轉變
①在對待學生上，新課程強調尊重、贊賞。