第16章 最後一堂健身課（1 / 2）
在魔法熟練度達到掌控級之後，施放魔法便不用再特意的醞釀情緒。並且，施放魔法時所需要消耗的體力和精力也降到最低。
不用特意的醞釀情緒，這就意味著就算是施法失敗，也不會造成反噬。因為魔法反噬最重要的成因，便是施法時情緒的失控。
畢竟，魔法說到底也不過就是法師意誌的體現。而在很長一段時間裡，法師的意誌都是通過情緒，魔咒，和魔杖揮動軌跡來體現。
這三者之間的關係，就好比大腦和雙手。
大腦：我想扌莫扌莫自己臉上的青春痘，而手卻做出揮打的動作。最後的結果便是自己扇了自己一耳光。
這就是魔法反噬。
當魔法達到掌控級，不再需要特意醞釀情緒，就好比功夫已經練到家的武者，別人一拳打來，身體已經先行還擊。
其他且不論，至少這種下意識的動作，已經決不會傷到自身了。
當魔法熟練度繼續提升後，就算是魔咒和魔杖揮動軌跡，也可以逐漸的舍去。
那就相當於武學宗師，一個眼神過去，就嚇得人屁滾尿流，不戰而屈人之兵了。
……
結束了基礎魔法課，埃爾文又開始準備其他的課程了。
在希爾德斯魔法學院，每天的上午和下午各有一個時長兩小時的課時。除此之外的其他時間，由學生們自行安排。
奠基院的每一門課程，都是由通過了相關考核的進修院院生們，通過選課表這個載體，組建一個個的小小的班級進行授課。每門課，每周都隻會安排一個課時。
然而，這並不代表學生們的學業很輕鬆。因為，要學的課程的種類實在太多了。
有些課程，甚至還需要先學習其他課程作為前置。比如魔藥配置課，就需要學生先通過材料辨識學、藥劑調配學和象征學這三門課的理解級考核。
作為藥劑店老板家的孩子，埃爾文對魔藥配置充滿了興趣。
在通過選課表發出申請後，埃爾文的材料辨識學被安排在每周六上午，象征學和藥劑調配學則分別安排在周一和周四的下午。
在基礎魔法課的第二天上午，埃爾文就抱著一本厚厚的《常見材料圖鑒》去了材料辨識學教室。
除了同樣的傳送櫃外，材料辨識學教室和魔法教練室完完全全不一樣。
在圓形的材料辨識學教室，有一張隻有在朝門的方向有一個缺口的圓形長桌。26名學生圍坐在圓形長桌的後麵，看著缺口處的講習。
講習是一位身材不高的男性，看上去也是二十來歲，似乎不怎麼愛講話。
他先是讓學生們翻開書頁，將手放在材料的圖鑒上，去感受材料的形狀、顏色、質地、觸感、氣味等信息，然後再一揮魔杖，將這種材料從種子、發芽成長到成熟采摘、炮製等各個階段（當然動物材料就是出生到屠宰取材、炮製）放大投影在桌子圍出的圓形空地上。
然後他會用最簡潔的語言，向學生們介紹這種材料的特點，注意事項等知識；也會投影出容易與之混淆的其他材料，教學生們如何區分。
等到了下課時間，他便乾淨利落的將魔杖一收，率先踏出教室。
「這個講師真有性格！」
中午在休息室閒聊時，在聽到埃爾文聊到上午的課程的時候，安娜一臉感嘆。