第12章 家貧子讀書!(1 / 2)
新的課堂開始了,在這個時代,在這個世界,所有的課程隻有一種——語文課。
背誦各種古詩詞,學習各種文章。
絕對是沒有拚音的,而且文字的結構特別的繁瑣。
那麼這個時代的人,是怎麼認字的呢?
這有幾個方法,首先先生授課,讓兒童背誦認讀《三字經》、《百家姓》、《千字文》等識字課本,便能識兩千多字。然後再讀些儒家經典「四書五經」之類,那就能認識絕大多數的常用漢字了。
其次使用直音法,即在復雜的字旁邊標注個通俗的同音字,作為這個字的讀音。
還有一個就是反切法,即標注兩個字,一個字作為復雜字的讀音,另一個作為它的聲調。(這是蜜汁操作,相當的復雜)。
所以讀書成了這個時代的一種門檻,普通老百姓是很難讀懂書,也是很難讀到書。
讀音很復雜難懂,文字結構又特別復雜難懂。
文章的內容有缺少標點符號,找一個斷句都很困難。
類似文言文,又更加復雜。主謂結構居多,但主語常省略。
借助句子成份,關鍵是抓住動詞,以動詞為中心,找前後結構關係,確定主乾,從而斷開句子。
文言中有一些特殊的固定結構,如倒裝句,判斷句,被動句等。
這些句式可以作為我們斷句的切入點,還有一些固定結構,如「者