第21章 學習小組〔一〕（2 / 2）
畢竟此事已經完全超出學校製度規定，大家說說笑笑，卻也沒把此事當真。
在學校二年級下期，學員們會組成不同的學校組。每一個學習小組並不強製要求由本班學生組成。人數和方向沒規定，陳韶所在的小組乃是以征兵與訓練為研究方向。
大家聊著最近的進度，陳韶認真的聽，反倒引發了大夥的注意。
「你有什麼感覺，為何不說話？」炮兵係的張文亮問道。
陳韶本想說自己不敢亂說話，隻覺得不妥，就答道：「補考太累，這會兒腦子一片糊塗。」
眾人也就沒再追問。陳韶自己知道，這的確是個理由。不過更重要的原因在於，此次德國短期培訓以及查閱德國資料，讓同學們現在的討論聽起來太學生氣了。
雖然是短期班，教官魯登道夫中校一些用詞讓陳韶十分訝異。
征兵這樣在德國是常備工作，所謂常備軍麼，時時刻刻都要準備拉起部隊投入戰鬥。當年德國能夠在幾年內發動德意誌統一戰爭的三場重大戰役，並不是把幾十萬上百萬軍隊都留在兵營裡。而是每次戰爭之前實施一次動員。
現在歐洲都在學習德國的製度，陳韶本以為大周是采用的德國模式。直到在德國經過這麼一個月，才明白很多事情隻是名詞相同，實際上完全不同。
歐羅巴與美國加起來大概五億多人口，要是加上俄國與奧斯曼帝國，就有六億多，接近七億人口。
大周有大概六億人口，按照歐洲總動員的中等標準，10%的人口從軍。大周中度動員就要組建6000萬兵力。這麼多人入伍，先不說打仗，光是糧食供應就足夠讓大周陷入混亂。
而且6000萬軍隊用來打一個國家，完全是浪費。真的動員起6000萬大軍，那必然是橫掃全球的規模。
到了現在，陳韶再也說不出以前那種動輒以十萬為單位的話。如果可以的話，陳韶寧肯以個位數為單位重新看待戰爭和動員。
軍校的生活很規律，陳韶很快恢復到現在的生活裡。轉眼就到了1900年12月，麵對這麼一個節日，學校總算是有了波動。
每年都有這麼一場，教務主任按照200百年積累下來的經驗安排了工作，就向校長宋嵐中將做報告。
整個報告中，宋嵐校長看上去有些心不在焉。教務主任也沒當回事，繼續按照他二十年教務主任經驗做匯報。
這等事對於教務主任來說根本不算事。軍校校長雖然位高權重，但是校長們與教職人員不同。教職人員吃的就是軍校這碗飯，一乾就是幾十年。不管出了什麼事，這些教職人員都得背鍋。
軍校校長卻並非如此。他們一個任期四年。根據各軍校教職人員私下統計，200年間，各軍校校長平均任期大概是15-175個任期。比較長一些的是教官。
大周軍校的教官們隸屬軍官體係，也就是參謀部體係。教官們在部隊軍官、參謀部軍官、軍校教官的職務上來來往往。不斷豐富自己的知識與經驗。軍校教官隻是他們進入新一輪提拔前的考驗。