第十章 喬遷之喜（1 / 2）
王智勇學生時期第一次補課開始了，因為五年級是小升初的最後一年，是學校重點關注的升學班，為了升學率，帶五年級的老師也是最辛苦的。
上五年級之前的暑假是一半時間是要補課的，這是在暑假前就通知了，讓每個人都去借好五年級的課本，補課是要提前講新課，不是去復習之前的知識，並特意交待不要輕易缺課。
暑假補課的消息傳來，同學們的心情瞬間跌入穀底。在補課占用了假期前的時間後，教室裡彌漫著不滿和抱怨的情緒。
「好不容易盼來的暑假，又要被補課占去一大半，真是太掃興了！」一位同學憤憤不平地說。
「就是啊，本來還計劃好和朋友一起出去玩呢，現在都泡湯了。」另一位同學無奈地附和道。
「這補課也太突然了，一點準備都沒有，真讓人煩躁。」有同學抱怨道。
「唉，又要早起上課了，還不如不放假呢！」有人嘆息道。
「我寧願在家裡自已學習，也不想來補課。」有同學小聲嘀咕著。
大家你一言我一語，都表達著對暑假補課的不滿和失望。然而，盡管心有不悅，同學們也隻能接受這個現實，開始了又一段忙碌的學習生活。
在暑期補課期間，王智勇遇到了李艷梅老師，她的教學風格寓教於樂，讓學生們在輕鬆愉快的氛圍中學習數學。
課堂上，李老師常常會用生動有趣的例子來解釋數學概念。比如，她會說：「數學就像一場遊戲，我們要找到最佳的策略來贏得勝利。」這樣的比喻讓王智勇和同學們對數學產生了濃厚的興趣。
當學生們遇到難題時，李老師總是鼓勵他們積極思考，嘗試不同的方法。她會問：「大家有什麼好主意嗎？我們一起來探討一下。」在她的引導下，同學們紛紛發言，共同尋找問題的答案。
李老師也善於激發學生的競爭意識。她會組織小組競賽，看哪個小組能最快地解決問題。在競賽中，同學們你追我趕，互不相讓，這樣的氛圍讓大家的學習積極性更加高漲。
不僅如此，李艷梅老師還會經常與同學們進行互動，例如讓學生們上台講解習題、進行小組討論等。在一次課堂上，王智勇被李老師點名上台講解一道數學題，他有些緊張，但在李老師的鼓勵下，他成功地完成了解題過程，贏得了同學們的掌聲。這次經歷讓他對數學充滿了信心。
「數學並不是枯燥無味的，它可以很有趣！」這是李艷梅老師經常說的一句話。在她的教導下，王智勇和同學們不僅學到了知識，還享受到了學習的樂趣。
在輕鬆愉快的的氣氛中學習，在不知不覺中結束暑期補課。王智勇和同學們都收獲頗豐，他們不僅掌握了新知識，還對數學產生了更濃厚的興趣。
開學後，王智勇發現自已在數學課上變得更加自信和積極。他主動參與課堂討論，勇敢地提出自已的想法，而這一切都得益於李艷梅老師的教導。
一天，王智勇在課後找到了李老師，表達了自已對她的感激之情。李老師微笑著說：「你們的進步就是對我最好的回報。隻要你們願意努力學習，未來一定會取得更好的成績。」
從此以後，王智勇下定決心要更加努力地學習數學，不辜負李老師的期望。他相信，在李艷梅老師的幫助下，他一定能夠實現自已的夢想。
開篇曾提到王智勇家10月底要喬遷新居，準備讓他到學校找老師請假，因為時間也不早了要提前請假，要給自已留點時間把學習計劃作個調整。
王智勇心裡忐忑不安，他知道請假可能會影響學習進度，但新家搬遷確實是一件重要的事情。他猶豫了很久，最終還是決定去找李艷梅老師。