第1章 一堂自然生物課上（1 / 2）
「一開始地球上的生物隻有單細胞生物和厭氧菌，但是隨著藻類的出現，海中出現了多細胞生物。隨著氧氣濃度的增加，生物越來越大並有了陸上生物。大家可以理解記憶一下這個知識點，生物大小與氧氣濃度成正向關係」
2124年12月的一天，蔡一鳴講師在禮堂的講台上繪聲繪色地講著生物進化史，台下的學生甚至前來觀摩的老師都聽得津津有味。
蔡一鳴，今年30歲，畢業於華國科技大學，擁有自然科學學科教學和物化科技的雙碩士學位。畢業後兩年就晉升為頂級研究員從事地球環境以及化學新材料的研究。除此之外，他在教育方麵有所成就，他提出現在的高科技社會 應該將初高中的生物課下放到小學和自然科學合並為自然生物綜合課，而初高中增加新科技理論與實踐課做為基礎課程。此外，所有的自然生物綜合與新科技理論與實踐課的教材與考核要求都由他親自編寫製定。
由於自然生物課是他製定的，所以全國的小學生都在每周的指定時間在學校收看來自濱海第一小學的蔡一鳴的自然生物綜合課程。
「這節課主要講解了生物演化的歷史和人的出生、成長、衰老和死亡的四個必經階段。如果沒有問題的話同學們可以下課啦！」蔡一鳴邊收拾著手邊的教材教具準備回研究院邊說著。
這時，台下有一個同學名叫李夢舉手問道：「老師，既然生物一直在演化，那為什麼生物不能永生呢？」蔡一鳴停下手中的動作，微笑著回答道：「這是一個很好的問題。目前科學尚未找到確切答案，但有一些理論。比如，生物的身體器官和組織會隨著時間逐漸磨損和老化，這可能導致生命無法永遠延續。另外，環境中的各種因素，如疾病、意外等，也會影響生物體的壽命。然而，科學在不斷進步，也許未來我們會有更多的發現和突破。」蔡一鳴頓了頓又說：「其實生物不能永生是生物的基因自已選擇的，是為了擁有繁衍和進化的能力」
李夢疑惑得問：「為什麼生物要進化啊？」
「為了應對太陽氦閃。」蔡一鳴此話一出，不止李夢，全場都一片嘩然。學生們開始竊竊私語，臉上露出疑惑的神情。