第136章 外國教育史（1 / 2）
斯巴達教育
(1)政治上為保守的軍事貴族寡頭統治，為了鎮壓和奴役土著居民，舉國皆兵。
(2)教育特點
1教育目:培養英勇果敢、保家衛國的戰士。
2教育內容:隻重視軍事體育，不重視文化科學知識的學習。
3教育方法:野蠻訓練和鞭答。
4教育管理:教育完全被國家控製，並被視為國家的事業，具有階級性。
5重視女子教育:斯巴達人認為女子也要接受軍事教育，當男子外出打仗時，女子也可以保護家園。
總之，斯巴達人隻重視軍事體育訓練，不重視文化知識的學習，生活方式狹隘，除了軍事作戰，不知其他。這種教育很片麵，忽視了個人的發展。
(3)教育體製:教育是國家事業，典型特征是軍事教育。
1嬰兒出生經長老檢驗，無殘疾、體質強健的可由母親代國家撫養。
27歲以後送到國家教育場所接受係統的教育指導，主要學習「五項競技」(賽跑、跳躍、摔跤、擲鐵餅、投標槍)，這是古代奧運會的主要競賽項目。
318歲公民子弟進入高一級的教育機構-一青年軍事訓練團(埃弗比)。
430歲成為公民，有權參加公民大會，可以擔任宮職，戰時則戰鬥。
2雅典教育
(1)地理和政治背景:雅典三麵臨海，有優良的港灣和豐富的礦藏，工商業發達，是地中海和黑海地區的貿易中心，建立起奴隸主民主政體。
(2)教育特點
教育目的:培養身心和諧發展的國家公民。
教育內容是:重視體、智、德、美和諧發展，即不僅重視體育訓練，也強調文化知識的學習，注重道德教育及美育，尤其是智慧、勇敢、節製、公正等美德。
3教育方法更加溫和，具有民主色彩。
教月懷非是既有公共教育也有私人教育，重視國家教育和私立教育的發的
5忽視女子教育。雅典不強調女子一定要接受教育。
(3)教育體製
1嬰兒出生後由父親決定是否養育。
27歲以前在家裡接受教育，十分重視遊戲和玩具的教育作用。
37歲以後，女孩繼續在家中由母親負責教育，男孩開始接受學校教育。
47~12歲的男孩進入文法學校和弦琴學校(這兩類學校私立、收費)。
513歲以後，公民子弟一方麵繼續在文法學校和弦琴學校學習，另一方麵則進入體操學校(又稱角力學校)，接受各種體育訓練。
616歲以後，少數顯責子弟可以到國立體育館，接受體育、智育和審美教育。
718歲進入青年軍事訓練團，接受軍事訓練。
820歲，通過一定的儀式，成為正式公民。
蘇格拉底的教育思想
(1)教育目的論
教育目的:培養治國人才。他認為治國者必湞有才有德，深明事理，具有各種實際知識。
（2)德育論
1主要內容
a德育內容:培養人具有正義、勇敢、節製和智慧四種美德。
b智德統一觀:蘇格拉底認為知識，智慧道德具有內在的直接聯係。
c知識即道德:蘇格拉底認為教人道德就是教人智慧，正確的行為基於正確的認識，對人進行知識教育是有可能的，道德是可教的。
d道德可教:知識教育是道德教育的主要途徑，教有的首要任務就是培養道德，教人學會做人，讓人擁有德行。在道德、真理的問題上尋求道德的「一般」，即追求真理，總結共性。其本人就是祟高道德的榜樣，身教重於言傳。
2評價
a這個見解可以說是近代教育性教學原則的雛形。