第五十八章 練習寫對偶句（1 / 2）
參觀完焦莊戶地道戰遺址的第二天早晨，張立敏叫趙小偉一起出去玩兒時，正好看見王老師來了，他正推車向北走，穿著綠色的大衣，戴著黑色的尼子帽子，他沒有向她們這邊看。
早讀時，王老師走進了教室，趙蕙正背書，他在班裡轉了一圈，就出去了。
上午第二節是語文課，一上課，王老師就和藹而又嚴肅地對同學們，說：「我前幾天給同學們留了一個作業，就是寫一組對偶句，找同學說說，到黑板上寫。」趙蕙一聽，心裡非常害怕，因她沒寫，都給忘了，這可怎麼辦，越著急越想不出來，她的頭低到了桌子上，王老師說話了，「其實咱們同學呀要多觀察，在參觀地道戰遺址時，同學們喝水那屋西牆上就有一幅對聯，我得要考考你們的觀察能力，我寫出上聯，有誰能對出下聯？」老師轉身在黑板上寫上了『看展室憶起曲曲英雄譜』，王老師轉過身看著同學們。趙蕙低下了頭怕叫到她，沒人能回答出來，還是他自己寫出來了，『觀地道聯想處處戰鬥情』。王老師問：「誰寫了？」於誌強舉起了手，王老師說：「於誌強到黑板前去寫出來。」於誌強寫的是『燈下托腮想，路邊低頭思』。王老師說：「『路邊低頭思』，應該是『路邊抓耳思』。」同學們都笑個不停。王老師接著說：「『抓耳撓腮』本來是貶義，在這是成了褒義。」趙小偉聽了不禁笑了，但也在想她應該怎麼寫？安永強舉手回答了，他在黑板上寫的時候，趙小偉也想出了一幅對聯：『秋風吹過百花落，冬風吹來雪花飄』。趙小偉舉起了手，但王老師沒叫到她，就講課了。趙小偉的心很不安靜，在她的一個新日記本上寫上了這組對偶句。第三節課時，趙小偉又寫出了兩組，『滾跑滿山自由在，坐臥遍野歡樂多（存）』。趙小偉不知道是用「存」字好，還是用「多」字好，用「多」詞性不同，用「存」不順口。便想去問老師，她又寫出了第三組：「安德生思過去形象逼真，同學們聽故事聚精會神。」
趙小偉經過思想鬥爭，她決定去找王老師看看她的對偶句。第三節快下課時，趙小偉來到語文辦公室門口，王老師正在裡麵工作。趙小偉喊了聲「報告」，王老師說了聲「進來」，她便進了辦公室，來到王老師麵前說：「王老師您看看我的對偶句寫的行不行？」王老師拿過我遞給他的本子，念到：「『秋風吹過百花落，冬風吹來雪花飄』，這一組對偶句寫的挺好。」趙小偉聽了，心裡象一塊石頭落了地，踏實了很多，王老師又念到：「『滾跑滿山自由在，坐臥遍野歡樂多』。」趙小偉問到：「王老師，這最後一個字是用『多』好還是用『存』好？」他沒有答，又念了第三組：「『安德生思過去形象逼真，同學們聽故事聚精會神』。」他抬起頭嚴肅地問：「安德生給你們講故事來的？」趙小偉想王老師這樣問是不是因為沒遵循事實呀？趙小偉忙解釋說：「就昨天那個副指導員在我們參觀完地道戰遺址後給我們講了他的做戰經歷。」趙小偉又問第二組對偶句用哪個字好，王老師指著本子對我說：「你不是還有一個第四組對偶的句沒寫呢嗎？」趙小偉一聽，是因為我的本子上寫了個「四」老師才這樣問的。隻聽王老師又說：「你把第四組寫完我再給你說。我現在跟高老師說點事，你先回去吧！」趙小偉接過本子走出辦公室時，王老師微笑著說：「你對偶句寫的不錯。」趙小偉笑著說：「不行，我那也是隨便寫的。」
中午，趙小偉又寫了一組對偶句，想在下午再去找王老師指教。下午第四節課，學校老師在開會，她便沒有去找王老師。
第三天下午第三節課上王老師對同學們說：「我們學校在11月4日要開運動會，現在安排一下報名的比賽項目。趙小偉同學的比賽項目是跳遠，因為她還要管理班級工作她就作為一名『小記者』，寫報道，寫好人好事。」趙小偉聽了心裡很難過，因為她差不多天天都在跑步上學，她多願為這個班爭奪榮譽，可她卻沒能報她喜歡的賽跑項目。趙小偉在本子上寫了『為什麼這麼不了解我呀？我差不多天天都在跑步呀！這該怎麼辦？我該怎麼辦？』趙小偉把本子給劉玲看了，她沒說什麼。王老師接著說：「我們有的同學願意跑，但因為身體素質的原因，也因為分工不同，所以應該合理安排比賽項目。我們原來的三（二）班，有的運動員都換好衣服了，可老師一說換人了，他便說『行』，隻要能為班集體增添榮譽，他就把衣服又換上了，是那樣服從命令。」上課時，趙小偉在古文書上寫上了『我愛的老師呀！既讓我愛，又讓我；您又了解我，又不太了解我』。