第二章 民辦教師（1 / 2）
感覺教育就好像是鬧著玩似的，誰都知道教育的無比重要性，誰又都不把教育真的當作那麼一回事，冠冕堂皇和殘酷的現實總是形成鮮明的對比。一方麵是老百姓家中一個個孩子麵臨入學的問題急需要解決，另一方麵國家又不願意培養招收大量的年輕教師走上工作崗位，如此這樣的迫在眉睫的窘境，竟然在當時的學校裡出現了一群特殊的教師團體，他們便是民辦教師和代課教師。
顧名思義，「民辦教師」是民辦的，是老百姓集體供養的教師，他們和國家的財政撥款沒有關係，他們隻是由當地村居負責發放工資糧油等補貼而特殊存在的一群教師。他們不是正式教師，他們和那些在地裡乾活的普通莊稼人一樣，都是拿著生產小組集體的工分，隻不過，你去種地，我來教書，工分或高或低稍有不同，但是本質意義上他們是一樣的，就好似都屬於農民的序列，隻不過工種不一樣而已。
一個健康壯碩的男人是不願意進學校當一名民辦教師的，人們嘴上喊著「尊師重教」的口號，但是骨子裡極其瞧不起教師這樣一個行當，長期的「臭老九」的職業排序依然在人們的頭腦中根深蒂固。人們瞧不起一個健康壯碩的男人進學校當教師的一個主要原因就是民辦教師和地裡的農民都拿著生產小組裡的工分，但是，因工種不同，在學校裡工作的民辦教師的工分往往拿不過一個在生產小組裡放牛的老頭，人們普遍認為去學校裡當民辦教師的人都是沒出息的人。
事實也確實如此，那些健康壯碩而又讀過幾年書的男人是不願意到學校當民辦教師的，他們在生產小組裡可以拿更多的工分、掙更多的錢。而那些願意到學校當民辦教師的男人幾乎都是身體長期有病或是身體有殘疾的人，我們當時這裡的男性民辦教師十個有十個屬於這種情況，因為他們身體的病痛或殘疾讓他們無法在生產小組裡和那些身體健康而又壯碩的男人乾著同樣繁重的農活，他們隻好到學校裡麵做名教書匠，這樣的話，他們至少不會被餓死。他們是這個社會的弱勢群體，他們憑借著自己力所能及的付出尊嚴的活著，他們是一群值得我們永遠敬佩的人。
記得當時的這些男性民辦教師中，有兩位腿部殘疾，走路一瘸一拐的，很不方便；還有一位天生左右兩隻臂膀不一樣長，右邊的臂膀隻相當於左邊臂膀的五分之三，另一位民辦教師則常年哮喘，根本沒法乾體力活，不過，這幾位民辦教師現在都已去世。我真的很敬佩他們，雖然身體殘疾或常年生病，但是他們依舊是一個堅強的男人，他們靠著這份微博的收入養家糊口，從而撐起一個家庭蔚藍的天空。
相比於男性民辦教師，女性民辦教師則要幸福的多。一個健康壯碩的男人是不願意當民辦教師的，主要原因還是因為當民辦教師沒有在生產小組乾農活拿的多，當民辦教師的工分收入少。不過，女性民辦教師則不然，在學校裡當教師，沒有男女之別，如此的待遇就讓這些女性民辦教師和男性民辦教師拿著一樣的工分，而這樣的工分和在生產小組當農民的那些女性幾乎差不多。