第151章 怎貪怎縱怎糊塗（1 / 2）
「我說小尚，你們幾個年輕人想做課堂品牌，我理解！但你們怎麼帶學生玩那麼多花樣？建議讀那些課外書就可以了，還帶著一起去參觀、去旅遊？再加上各種小組討論，占用學生的時間太多了吧？」
夏季到來，陽光帶著滾燙的「熱情」，給心裡盛了焦躁的人更添了一份煩躁！
草草結束了上午最後一節課，黃琴莉帶著一肚子的不滿意，走進尚青竹所在的辦公室，要找他聊聊。
推門，看到的情景讓她燃起了火苗！那位一直不知疲倦的年輕教師，與同年級的幾位年輕老師湊頭在一起，正熱火朝天地對比著學生參與特色的課堂反饋，商議要在新學期裡，帶著有意願的學生去市郊甚至鄰近省市的紀念館參觀。他們還想購買野菜，嘗試帶領學生進行特殊的野炊，感受長征中的不易、解放前的艱苦……越討論越熱！
她現在「輔導」的一屆學生就要畢業了，必須尋找新的「輔導對象」。她已經和與尚青竹同年級的盧老師悄悄商量好，要盡可能想辦法說服這一屆的家長，送學生來參加「輔導班」。
可尚青竹等年輕教師幾個月間推動起來的特色品牌課堂，卻是相當大的障礙！
原本，學校決定支持年輕教師創辦特色品牌課堂，黃琴莉是無所謂的。
反正她再拚教學，也比不過汪宏那家夥。那，她現在在校的目標就是爭取「生源」，盡可能多地掙錢。然後，自己投資買房、出國旅遊，生活過得肯定比同輩教師瀟灑。
可特色品牌課堂過度吸引了學生們的注意力，大幅占用了學生的時間不說，更影響了學生參與「輔導」的積極性。盧老師說，新一屆學生對她的「輔導班」沒有多少興趣，聯絡過的學生大都明確表示要參加特色課堂的活動。
黃琴莉本來懷疑，是尚青竹與吳向串通了，要搶「輔導」資源。可她暗中觀察，尚青竹與吳向並沒有來往。尚青竹的品牌課程是與同校的老師共同商量開展的，也沒有聽說他們強製學生參與的跡象。
那就是對資源的浪費！學生的時間，哪是讓這些年輕教師折騰的？
因此，黃琴莉忍不住走到幾個年輕人身邊，說出她的意見。
為了避免沖突，她盡力微笑著，可沒想到給了尚青竹勇氣來反駁她這個前輩教師！
「黃老師，我們幾個觀察與討論下來，感覺特色課堂隻在教室中講述與互動，帶動學生思考的效果還有些受限。我們結合課文的探討資料，雖然圖文結合，但學生還是提出，希望能加強實地了解。也是他們自己提議，由我們教師陪伴與帶領，去紀念館實地參觀，結合生活體驗，去更深層地了解與感味紅色歷史。所以……」
黃琴莉不耐煩聽下去，攔住尚青竹的話頭「可我聽到了其他課的老師對你們這種安排有意見！還是減點量吧。這創新課堂，說到底不過是個任務。你們也別幼稚，太當真了。」
旁邊幾位年輕教師嘀咕「就算是任務，也需要科學推動、合理落實啊。」
「是啊，我們試點的幾個月，效果挺好。學生學習主動性在上升。」「我們幾個還想著，把這個品牌打響呢！」
黃琴莉再也壓抑不住怒氣，冷了臉色「到檢查評估的時候，讓校長想辦法多打打招呼，隻要表達到位，評優秀課堂不就是個過場？」
尚青竹感覺她的言語刺耳，委婉表達「我們按倡議，創新品牌課堂不是為了完成任務，而是感覺真的很有意義！圍繞教學目標，合理地豐富授課形式、帶動學生深入思考、更有效地幫助他們結合自身學習需要，找到更多更適合的學習方法，增加學習體驗，激發學習潛力！黃老師，汪老師提到過，您有不少好的經驗與方法，我們積累不足，有些地方可能考慮不周到，您可以指導指導我們嗎？我們是真的想為孩子們多打開一個學習空間，同時，也通過多樣化實踐，不斷檢查我們自己的教學缺漏！」
「小尚，在咱們老師的辦公室，你就別把辦品牌課堂這事說得太高大上了！」黃琴莉實在不想再聽下去了，用自己剛買的品牌手包重重敲了敲尚青竹麵前的桌麵，冷懟，「我也是從你這個年紀過來的，誰不知道，這些下達的任務，多是為評職稱、拿先進、評骨乾爭個積累？我們這些中年老師還沒退呢，你們還年輕，太著急往上爬，不好吧？」
「黃老師，不是這樣的。我們是為了學生，為了立德樹人的教育目標，幫助他們樹立正確的價值觀啊！」尚青竹較真著。
「黃老師，到飯點了，一起去吃飯吧！」看尚青竹幾人臉色氣得煞白，鄧珊實在看不下去，想找了由頭，拉黃琴莉出去。