第154章 聯心聯網聯園地（1 / 2）
「小尚，之前……」
「楚老師，之前是我向您學習得不夠，所以，這次的創意組活動，一定需要您現場評鑒，優化意見！」
年輕教師推動品牌創意課程時，殷曉彤一直關注著中年骨乾教師們的反應。
她發現楚之寬一直冷眼旁觀。明麵上，這位資深教師對於這一創新教學不予評價、不予參與、不予支持也不予反對。但暗地裡，他更用力地在班裡下功夫，想通過教學與年輕教師較勁。為了尋找並體現出自己的教學優勢，他不惜與黃琴莉一起，打擊包括尚青竹在內的青年教師的執教信心……
殷曉彤想要阻止楚之寬這樣的錯誤比拚時，卻被迫先去處理黃琴莉與盧老師私自「輔導」的違規事情。而隨著兩個違規教師離開校園，楚之寬的教學信心反而受到了影響。他變得頹廢、消極，開始懶怠教學，甚至當著學生的麵，發出「我們這些老教師再努力有什麼用？領導重視的是小尚老師他們這些年輕人，準備把我們淘汰了。你們多跟跟年輕老師好，有問題找他們去哈！」如此的怨言湧出口，塞滿了教室！
殷曉彤聽著如此有些孩子氣的話語，又是好氣又是好笑。周末，她與汪宏悄悄約來了楚之寬，在校長辦公室後麵的小花園坐了兩個多小時。當一壺濃茶被反復沖泡、斟倒到幾乎無味，楚之寬終於放下芥蒂，接過了「品牌課程創意組」的邀請信，答應擔任詩配樂演出的評委老師。
汪宏笑著，將丁賢隱托帶的一份家鄉土產贈給楚之寬，轉達「老校長說了他現在近八十歲，還沒感覺自己老，照樣在桃李園中發揮餘熱！你這中堅力量的一員，怎麼反倒否定自己的價值了？」
楚之寬訥訥地難以回言。
汪宏拿出了手機「來，丁校長與殷校長策劃，由區裡幾十所中學的老、中、青三代骨乾教師建立一個互聯、互學、互動的教研群體。好的資源與經驗共享，問題共同分析解決。我們鋒盛準備讓你、我帶著小尚、小鄧他們一起參加。組長由殷校長親自擔任，而綜合考慮教學經驗與教學能力，就由你擔任副組長，先進群吧！」
楚之寬咀嚼著兩代校長的安排，感覺心裡那股想要在教苑做出成績的動力又回來了！
——
帶著八分期待、一份忐忑、一份不甘，他來到尚青竹家門前，正琢磨著怎麼「為節目優化意見」，門被尚青竹先打開了。
師生們笑著，用一屋的熱情將他迎進了門……
還沒坐定，他就看到尚青竹一家與學生其樂融融的熱鬧場麵。隨後，他被學生們圍上來「投餵」著點心。那份無拘無束、真心信任、誠心親近的感覺，他多久沒有感受到了？
楚之寬不由想起殷校長與他的談話
「隨著社會發展與教育改革的前行，現代的教學需求與導向，不僅老師與學生之間，不再是傳統的教授與被灌輸的關係，而且教師與教師之間，學校與學校之間，教育行業與其他社會單元之間，也是互聯互通、互相協作、互相促進的關係……形成一張相互服務的教育、教學與實踐網絡。我們每一個人，都應該認真想一想，如何發揮這張網絡上的節點作用，用誠心與責任心。不是成為相互溝通、共同進步的障礙，而是做一個能激發、聯動多方麵力量的重要樞紐！」
楚之寬接過尚青竹遞來的茶杯。他看見從眼前的同事，這個曾被自己看不起的年輕人的笑容中蒸騰起了真誠的暖意，熱騰騰地撲上他急促而緊張的心口。不由，愧疚升起！
他知道自己之前對尚青竹輕視與排斥有多麼愚蠢，帶著嫉妒心與年輕教師刻意比拚教學能力。而刻意封閉與偷藏自己教學能力又是一種多麼沒有意義的內耗與自私！
這，就是自己與汪宏等優秀教師的差距吧？
如此想著，楚之寬很想對尚青竹表達一份歉意。
尚青竹巧妙地攔住了他的話頭，當著學生的麵，真誠地向這位資深教師表達要向他學習的心願。這打破了他心底最後的那份隔閡！
楚之寬敞開了心，認認真真看著學生拉著尚青竹反復演練，從教學、從藝術、從文學的角度，給予詳細的講解！
劉沚勤、何曉昊、林承堯……一個個學生眼中的欽佩，與尚青竹目光中的欣喜糅合在一起。楚之寬漸漸理解並接受著殷校長的那番話！