第29章 教法改革（1 / 2）
第29章 教法改革
1984年初春，當全體教師走進校園的時候，改革教學方法的春風也隨之吹進了校園。為了更好地貫徹落實這次教學改革，舊莊鄉中心小學召開了全體教師大會。
在這次教學改革大會上，中心小學肖主任對這次教學改革作了詳細說明，強調了教師講、學生聽這一傳統教學模式的弊端——嚴重束縛了學生的思維。要求全體教師要打破傳統的教學模式，放開手腳，大膽創新，拓展學生的思維，讓學生善於思考，敢於發言。所學知識要在教師的啟發下獲得，不是把知識準確無誤地傳授給學生。
中心小學楊校長對這次教學改革非常重視。強調了這次教學改革勢在必行，要認真學習新的教學方法。用新的教學方法傳授知識，不要像過去那樣老太太燉茄子頂著搥（一遍又一遍的教）。一遍一遍的講是不行的，要在老師的啟發提示下去發現。知心知識，獲得新知識。楊校長接著說：「我們全鄉要搞啟發式教學研討課，深入研究探討這一全新的教學模式。深入理解、學習這一全新的教學理念。一定要把這次教學改革活動深入開展下去。」
楊大校長是一位接受新事物很強的領導。為了貫徹落實新的教學方法，他派年輕教師去縣裡、市裡聽課學習。然後回來做課，讓全鄉老師了解啟發式教學。上一年還告誡全體老師「老太太燉茄子頂著搥。」今天就立馬收了回來。
通過學習和研討，老師們對啟發式教學有了明確的認識和了解，在課堂教學這一領域給人以煥然一新的感覺。其實，啟發式教學就是在教師的提示引導下，讓學生自己發現新知、獲取新知。
然而，在這次教學改革中卻發生了許多令人啼笑皆非的故事。曾經有位教師在教學「帽子」的「帽」字時，寫出這個字以後問學生「這個字念什麼？」學生不認識，他提示學生：你的頭上是什麼？
學生：頭發。
老師：頭發上麵是什麼？
學生：天棚。
老師：天棚下麵是什麼？