第29章 教法改革（2 / 2）
老師：屋地。
老師沒辦法，生氣的說：「你的頭上就不能戴個帽子？」
學生：老師，你什麼時候看我戴過帽子？爺爺、奶奶總是把我的頭用圍脖兒裡三層外三層包好才讓我上學，從來沒帶過帽子。
……
一個字十幾分鍾也沒教明白，氣得聽課領導轉身走出了教室。
無論什麼時候，教學方法都不是教條的。課堂形式瞬息萬變，教師要根據課堂的實際情況，把握課堂的發展方向。
立新小學也根據上級的教育改革精神開展了教學改革活動。他們學校由年輕的李牧牽頭，開展了「啟發式」教學研討活動。從這次教學研討活動中可以看出年輕教師對新生事物的接受是比較快的。
每一次教學改革都會出現這樣或那樣的問題。但改革的初衷是好的，是進步的。不能因為出現了某些問題就停止了教學改革的步伐。
教學改革的道路沒有止境，隻有不斷的改革和創新，育人之路才能健康地向前發展。
(本章完)