講題（1 / 2）
數競班裡有不少學生，自己做題很在行，給人講卻講不明白，因為他們腦子裡跳步很多，思維本身也跳脫。
祁斯白和江逾聲都算是講得好的，會先分析題乾、從整體的解題思路說起，把整個過程分成大概幾個步驟、每個步驟要做什麼先說明白，再具體講解每一步要進行哪些證明或運算。
這兩人講完各自的做法後，還有半個班是懵的。
陳□□以為常，揮揮手把這兩人趕下台，自己上去又詳詳細細地解釋了一遍。這一講，就把兩節連堂課中間的休息時間也占用了。
眾人在座位上抄完筆記，這道數論題告一段落，就輪到了第三道圖論題。
雖然班裡有個別幾人做得八九不離十，但這題涉及到的知識點對眾人來說還比較新。陳老這題沒再點人，用大半節課梳理了解題需要用到的幾個定理，然後讓大家回去把書上的證明好好啃明白。
最後還剩半節課的時間，陳老用沾滿粉筆末的手指拈起卷子看了眼上麵的記錄，說：「荀神，你要不上來講講你的那道幾何證明？」
講台下，牧陽成憤憤地用胳膊碰碰祁斯白：「陳老怎麼不讓你上去講？荀明傑那題都沒做出來啊。」
祁斯白正在做別的題目，不怎麼走心地，懶懶答了一句：「每道題都上去講，很累的。」
這話就有點凡過頭了。牧陽成一噎，轉了個話題對象：「讓江神上去也行啊。」
祁斯白筆尖多畫了兩道彎，「你江神不累啊？」
這話說完，他忽地覺得一直坐在前麵專注刷題的身影好像……動了一下。他一抬頭，就看見江逾聲回頭看過來一眼，又沒什麼情緒地轉了回去。
「……」祁斯白默默抬手捂了下嘴。
他剛剛這語氣，是不是有點自來熟了。
荀明傑像是早拿著卷子準備好了，這會兒三兩步走到黑板邊：「老師，我後來把整道題的證明過程都整理清楚了，那我……」
陳老笑笑說：「那就整道題都講一下吧……不著急，幾何今天肯定講不完，下周一還得占用正課再講講。」
荀明傑就著陳老課前在黑板上畫好的圖，邊寫邊講，思路還算清晰，偶爾磕絆兩下，陳老在一旁和他討論兩句，也就理順了。
冗長的證明終於梳理完，離下課也不過五分鍾時間。
荀明傑剛要回座位，陳老放下卷子，指指黑板上某一行：「這個沢山定理，還記得怎麼證嗎？」
荀明傑回想片刻，「太久沒看那個證明過程，忘記了，平時就隻顧著用……」
陳老提示道：「其實那一步可以隻用ascal定理證。ascal記得怎麼證嗎？」
荀明傑曾經會過，但這會兒猛地被陳老打斷思路，腦中空白，隻好赧然地搖了搖頭。
冷不丁一問，沒思路也正常，陳老樂嗬嗬讓荀明傑回了座位，叮囑道：「這次大家幾何題用到ascal定理的，我都沒扣分。但正規考試的時候，除了梅涅勞斯、塞瓦這些極其常見的定理，其他的最好還是證明一下再用。」
教室裡，眾人附和得極其敷衍。
放在其他次考試也就算了，這次幾何題難，動筆的人一隻手都數得過來，哪裡來的「大家」。
陳老頓了頓，看還有時間，朝祁斯白抬了抬下頜：「ascal定理，能證嗎？」
祁斯白點頭，一起身就要往黑板前走。
陳老忽地改了主意，攔住他：「還兩分鍾不到就下課，講不完吧？要不你在紙上寫個過程，拍了發群裡。」
祁斯白挑了下眉，「不用，一分鍾完事兒。」
陳老要笑不笑地覷他一眼。班裡眾人說不上是因為快下課，還是因為祁斯白這熟悉又傲氣的話，都隱隱騷動起來，牧陽成還因為陳老和祁斯白的互動嗤嗤笑了兩聲。
江逾聲原本在翻書刷題，這會手上動作也停了下來，抬起頭，視線落在那道挺拔而囂張的背影上。