54 第54章 雞同鴨講（1 / 2）
這純粹是由於信息不對等引起的誤會。
萊江理工學院在全國排不上號, 但在本地是間不錯的大學。學校各方麵都還好, 唯獨有些缺老師。
理工專業的老師相對難找, 不說混亂期間耽誤的那幾年，現在有水平的理工人才基本都進了專門的單位, 要麼就選擇更好的大學教書。雖然上麵也分配了一些理工科的老師過來, 但這些老師也隻是大學畢業生，根本教不起同等級的大學生。
學校正商議從哪調些有經驗的老師來, 在這種情況下, 張繼明看到了《青年科學報》上的那篇文章。
這是一篇很優秀的中學生實驗論文，除了其中概括的新穎技術外, 最重要的是讓他們發現文章背後有一名優秀的指導老師存在。
一開始大家都不知道紅星中學是哪個學校，還特意向《青年科學報》的編輯打聽, 才知道原來在萊江市的下轄鎮還有個叫紅星中學的鄉村中學。這種學校不知怎的居然組了個科學學習小組, 還弄出了一篇小論文。季椽雖然用的學習小組名義投稿, 但寄件人寫著他的名字, 《青年科學報》便將這名字告知萊江理工學校。
按照正常經驗, 通常學校組織寫的論文, 寄件人都是指導老師。要是在大學的話, 他們可能還會考慮一下學生自己寄信的可能, 但在中學, 怎麼想也隻有老師。
中學生哪裡會自己寫論文並寄到科學雜誌呢？
於是抱著習慣性的偏見, 萊江理工學院的人幾乎沒有考慮，就認定了季椽是科學學習小組的指導老師——一位流落在鄉村的理工學者。
雖然從某方麵來說，這麼理解也沒錯。
所以這次前來, 張繼明是有意想邀請季椽到萊江理工大學任教的。
因為早年混亂的原因，老師們重返課堂後已經完全跟不上時代，現有的教育知識基本還是延續十多年前的那套，不敢提跟上國際水平，甚至都落後於目前的社會發展水平。畢竟老師們都脫離社會十多年了。
也因此季椽所指導的這篇機器人論文就極為矚目。
現在除了專門研究理工的人，很多人對機器人的了解隻有一個模糊的概念，甚至有的人還以為機器人仍屬於幻想科技，根本不知道國外早就在研發機器人，並且正在將機器人轉為實用。
《機器人的簡單智能》這篇論文，不敢說比得上國際科技水平，但絕對走在時代前沿。這麼有水平的學者，留在一間鄉村中學簡直明珠蒙塵，怎麼的也應該到大學當老師才對。
等到和校長交談，聽他說季椽居然在上歷史課，張繼明便憤怒了。
一個理工老師居然被安排教歷史，這學校究竟有多埋沒人才？再聽到他連數學和物理都要教，張繼明更憤怒。
「你這是壓迫，我要去教育局投訴你！」
雞同鴨講，兩人對季椽的認知不在一個頻道，何校長完全搞不懂張繼明在氣什麼，居然還被扣上壓迫的大帽子，還要去教育局投訴他？
這人什麼意思？
「這怎麼是壓迫？」何校長沉下臉：「這是國家規定的課程，你有意見你找國家去，多上幾門課怎麼就成壓迫了？難道不學無術好啊，不上學好啊？你不上學你怎麼當的老師?還大學教授呢，你不是騙子吧？證件拿來，不然我叫派出所抓你！」
導/火索季椽原本正在上課，突然有位老師出現在門口，任課老師與他說了幾句，轉頭叫季椽：「季椽，出來，有人找你。」
季椽疑惑的出門，就見那名老師道：「季椽，校長叫你去辦公室找他。」因李書蘭的關係，他好心多提了一句：「好像是開轎車來的那幾位客人要見你。」
「謝謝老師。」
因辦公室和一年級在同一棟樓，季椽往樓上走，很快便來到校長辦公室。隻見有幾位老師正湊在校長辦公室門縫和窗邊看熱鬧，他走近了，居然聽到裡邊傳來爭吵聲。
「這……裡邊怎麼了……？」
不是有客人來拜訪嗎？
「季椽你來得正好。」一名老師忙對著辦公室叫：「校長，季椽來了。」
爭吵聲戛然而止。
那名老師推推季椽，又小聲叮囑他：「小心點，好像是為你吵起來的，我們在門口，有事就叫老師。」
「謝謝老師……」
張繼明早年受過壓迫，所以非常厭惡打壓知識份子的行為，他以為季椽在這學校必定受到校長的壓迫，於是為他憤憤不平。何校長則懷疑這些人根本不是大學教授，說不定是騙子。
兩人雖然雞同鴨講，居然還能吵得不可開交。
聽到季椽來了兩人才停下，張繼明氣呼呼道：「我今天一定要帶季椽走！」
不能讓一名學者在這種地方受壓迫。
「呸！」何校長跟隻護崽的母雞似的，完全丟掉斯文：「當著我的麵還想拐我的學生，告訴你出了這辦公室我就叫民警，你們別想走了！」
可喜可賀，兩人吵了小半天，終於有一句話說到點子上了。