第二十七章 門（1 / 2）
時間慢慢的在對畸中度過，在這一段時間內，中年的李老師好像在思考些什麼。
最後李老師得到結論，打不過，為了自己僅剩的麵子很不甘心的說道「終究是老了，不如年輕人了，真是越老越糊塗了，連現在的年輕人都知曉這些或者那些道理，而我這個老東西卻不想遵守，真的老了！」
聽聞李老師這樣子的說，年輕教師也不免語氣柔和了一點說道「怎麼會呢？這些道理都是您教給我的，我隻是遵守著您的指導罷了。」
看起來很是謙虛，畢竟不謙虛不行，萬一哪天學生不在了，這老家夥再來揍自己，臉上淤青的疼痛一直在告訴自己，別再招惹這家夥了。
這個時候，老式又熟悉的選項再次出現，但這次卻是在楊月控製著這具身體的時候，直接打亂了原本的猜想。
這些選擇究竟是什麼情況，第二關究竟是什麼？
所幸，選項出現的時候時間是宛如靜止一般，或者說呈現幾十倍的速度減緩，就比如當這個選項出來的時候，高空落下的水，就是以一毫米每秒的速度下落，而當回歸正常的時候，一兩秒的時間已經足以讓水重重的落在地麵上。
所以從這可以看出，雖然不是絕對靜止，但也能跟上孟昭西同學那種極快的速度，據說他的能力好像是非常珍貴的時間係，隻可惜他的所擁有的資質讓他的能力變為了傷害自己的能力。
當然如果速度夠快，也能夠破除這個減緩時間的能力，畢竟速度從某種方麵可以代表時間。
如此的思考時間，也才僅過去幾秒鍾而已，這時再看向選項的時候發現這次是三個選項，而且每一項都在透露著一些不仔細思考就發現不了的信息。
其一：我們去幫助李老師吧，至少為其吶喊助威，讓李老師總不至於那麼的『孤獨』。
嗬，看著孤獨二字楊月就想笑，這玩意還用孤獨，從他們的對話已級學生的異常行為，用腳指頭想都知道其中肯定有問題，還TM孤獨！
嗯，仔細想想，無一人幫忙李老師確實也算是孤獨的一類吧。大概？
其二：我們走，別被李老師發現我們是偷偷的溜出來，偷偷的跟著他，不然優秀學生肯定是成就不了的。
優秀學生到底是什麼？為什麼每一次，每一關，都會有優秀學生的詞匯，不管是第一關亦或者第二關，再者就是自己的班級，每一位有問題的老師或者學生都在念叨著優秀學生，每一個都想成就或者成為這。
太詭異了，詭異到無法想象，無法理解，無法……認同。
其三則是：順其自然，若是被發現則老老實實的承認自己的想要做什麼，萬一李老師大發慈悲，將這件事揭過去呢？若是沒發現，我們就悄咪咪的調查調查，也許會有新的發現呢？
雖然看似其三的選擇包括了其一與其二的優點，但如若正常的人看到這個大概率會選三，這是個稍顯中庸的選擇。
那麼不如極端一點，選擇單個方麵更加注重的，那麼所收獲的成果也會比兩邊都押注會好上許多。
「行吧，那我走？」不知是因為人多勢眾的原因，又或者說是李老師被年輕老師所打動，但無論如何都不能掩蓋李老師即將離開這間教室的選擇。
「慢走，不送。」大概是因為李老師將要走出教室，年輕的老師還非常不舍的挽留了一下李老師。
嗯，真是給足了麵子。
…………
「同學們，老師回來了，那我們繼續上課吧，還有明天會有一批可以成為優秀學生的名額，我會幫你們爭取一些，但是你們自己也要努力，注意已經是優秀學生的，請不要與不是優秀學生的學生來爭奪這個名額，這個名額對你們是沒有幫助的。」
果然，選擇先溜回來是對的，看到年輕班級的那種情況，現在這個李老師應該是也要發力了，情況不容小覷啊！
至於為什麼說李老師也要發力了，這個就要回到，楊月早些控製王玉龍的身體時，卻不知為何原因突然間被彈了出來，導致原身王玉龍同學暫時控製了身體，然後……
看到了極其詭異的一幕，但這也就是這裡所謂優秀學生的秘密。
「今年的貢品還差多少？我看看我們的優秀學生夠不夠。」一陣略顯寬厚的聲音從門縫中傳來出來。
裡麵的人並沒有壓低聲音說話，想必是他們覺得外麵不可能會有人偷聽。
「還差許多，至少每個年級還要出來100個左右。」這次的聲音倒是顯得比較沙啞，宛如漏風的風琴一般嘶啞難聽。
「100個！你難道不清楚現在每個班級的優秀有多少嗎？全部加起來都到不了100個！我拿什麼湊！？」