第五章 三次退學（1 / 2）
這名官員新奇的觀點，讓大殿中的文武百官眼前一亮。
就連李世民也是滿眼放光，雙眼死死的盯著影片中還穿著開襠褲的小趙平，不放過任何的細節。
那位提出這觀點的大臣，位於百官中的第六排，處於皇帝都叫不上名的官員。
發現自己的觀點，得到了炸堂般的認同後，他忍不住側身從人縫中找到皇帝陛下的後腦勺。暗想：皇帝應該也知道自己這過人洞察能力，要是真如自己所言……想來，必能簡在帝心，日後必能飛黃騰達啊。
然而，還沒等這官員高興多久，又有一名官員提出了不一樣的看法。
「可我觀之其父，對此子縱容肆寵，並無管教之意。若放任其此子頑劣下去，成長後難成良才啊。」
這話一出，眾人像是被澆了一盆冷洗腳水，全都打了一個激靈，目光也從火熱變成了冷靜。
又有一名官員附和道：「盧侍郎說得有理，若此子現已脫凡話仙，那此子必然先出生於我等，但縱觀古籍，並無名為趙平的聖賢。」
「莫不是此子日後闖下大禍，惹怒上天。故而仙人此舉，意在警示我等，莫要重走此子之路。」
很快，這個新的觀點又得到了眾人的認同，所有人的目光都變得凝重了起來。
影片以走馬觀花的方式，展示了趙平的幼年，主要突出的隻有一點，那就是趙平對什麼都好奇，看到什麼都要刨根問底。
很快，小趙平就到了進入學堂進行蒙學教育。
學堂裡的小孩們都喜歡玩鬧，也都喜歡問這問那的，總結起來，就是事兒多。
但在老師那苦大仇深的麵容下，以及動不動就戒尺教育下，其他的小孩全都乖乖的把嘴巴閉上，像個木頭人一樣呆呆地坐在學堂。即便是讀書，也是像個冰冷的讀書機器人，毫無感情的跟著老師讀誦不知道在講什麼的千字文。
唯有小趙平，依舊是不懂就問。
老師的回復都是同一句。
「讀書百遍，其義自見。這些問題，等你背熟了之後，自會明白的。如果還不明白，那就再讀百遍。」
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百官們對於老師的此番見地，那是深以為然。全都不自覺的捋起胡須，回味起了教育新人學子的過往。
百官們之所以認同電影中老師的那番話，主要原因有二。其一：小孩的問題都是會無限延展下去，沒完沒的。
其二，即便是給孩子們講解書中內容，並不是把古文翻譯成大白話後，孩子們就能明白的，還要解釋其深意。解釋完深意後，還得解釋這深意的用意。即便都解釋完了，孩子多半都是一臉懵逼，完全不知道你在說什麼。
畢竟古人惜紙，能寫在書本上的內容，豈是一幫小屁孩能理解的。
所以，與其解釋半天後，最後隻得無奈的說一句「等你長大，你就懂了。」
那還不現在就直接來一句。『讀書百遍，其義自見』，就很省心省力，如果還沒完沒了的問，那就戒尺伺候。
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這不，小趙平就因為不死心的刨根問底，就被老師戒尺伺候了。
這時，旁白再度響起。
「好奇心是孩子認知世界的動力，孩子提出問題後，無法得到答案，就會漸漸失去追尋新知識的動力。沒有探知遇，就沒有創造力。而儒家的教育理念，恰恰是扼殺學生的創造力，讓學生成為一個循規蹈矩的守舊信徒。」
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這回，百官們已經能聽出一些普通話了，也注意到了字幕的存在。