第十章 天賦2（1 / 2）
這世上人山人海，最不缺的就是平凡的人，還有不甘平凡卻依舊平凡的人。天賦，隻存在於少數人身上，且與平凡人的比率巨大。天賦就仿佛天與地的距離，不能依靠任何事物拉近，叫人拍馬難及。
有人在少年時代就有成熟的思想與自製力；有人天生一副好嗓子，稍加練習就使眾人贊嘆；有人天生下如文曲下凡，落筆生花……但更多的人，隻能被迫認清自己平凡的現實，隻能在刷短視頻看到天賦者時甩一句『臥槽』。
我是芸芸眾生當中的一個，除了小時候跑得快一點，似乎再沒什麼可取之處。但我總覺得每個人都應當有他的天賦，區別隻在於是否尋找到。於是我開始嘗試一切，我嘗試音樂，打快板、練簫、練尤克裡裡、寫歌詞、唱歌，好吧沒天賦，唱歌跑調、氣量不足；我嘗試運動，初中後體質開始變差，常年胃痛而無法劇烈運動，一跑步就會胃痙攣；我嘗試藝術，繪畫、唱京劇、說相聲、一人模仿電視裡的人物演獨角戲，手好像不屬於自己畫得醜，嗓音變聲後十分低啞，唱不好京劇。
其餘隻是淺淺嘗試，尚不能使我灰心，爾後便當做興趣愛好偶爾撿起玩耍。可最後讓我喪失心中希望的，是我產生的第一個夢想，當一名作家。
自打看過幻城後，我便開始了作家夢。因啟蒙書籍的影響，使我一開始的文風偏愛堆砌辭藻，怪愛用生僻詞匯語句。後來看得書愈多，愈能從書中吸收經驗，尤其在看過王小波的書後，我逐漸喜歡用樸素的語言來構建文章。
當年不同今日互聯網的發達，任誰隻要擁有一部手機就幾乎能做到任何事，而身為小學生的我，更是隻能將一切寫在筆頭上，供人傳看。
再能夠讓我大展身手的就是語文考試的作文，小學作文隻要四百字，不大夠我創作小說，隻寫一些議論文和抒情文，到初中時候，作文要八百字，這時候才是我揮灑筆墨創造的大好時機。
作文總愛以圖或一段文字要你自己構思題目及內容，叫非命題。還有一種直接給一個題目，讓你圍繞題目寫，叫命題。初中作文大多都是非命題，於是我可以盡情構思，我常常把作文寫成小說。
初中，我酷愛仗劍天涯快意江湖的武林故事，那些刀光劍影、雪雨風霜，深深地將我吸引，哪個少年不曾擁有一個武俠夢？如今武俠低迷……是青少年們被手機中的光怪陸離所吸引？武俠小說，漸漸失去主流地位，淪為偏門。
我將武俠故事寫在作文，以劍為題寫寧折不彎的劍客、以刀為題寫歷盡風霜的俠客，以江湖為題，寫盡世間滄桑事，風與雪，血與淚。
我自覺寫得不錯，但作文分數始終不高，試卷下發後自己再閱讀一遍，發覺的確某些地方寫得有很大瑕疵。其實，我知曉作文不是寫小說的地方，以小說形式寫作文肯定拿不到高分，但我就是想寫，想通過文字抒發心中事，每張語文試卷我都留存下來，為得是留存我的作文。
或許是班級內大部分同學的作文都很差勁，於是乎，我的初中語文老師竟想了一個法子，她叫我們每人買一本作文書，每次語文晚自習抽出一節課的時間去背作文，然後第二節晚課默寫作文上交，當堂批閱。
我始終認為這是個極其差勁的方式。寫文章不是靠死記硬背別人的東西，就能夠從中得到收貨，寫文章真的是一個非常要求天賦的事情。文章自成一股體係，邏輯嚴密，前後交映，是一種天賦；從別人的文章中總結經驗，化為自己寫作的方式，這也是一種天賦。
我沒有天賦，這兩種人都不是，所以隻能依著自己的性子寫下去，但我始終不覺得自己就比那些暢銷作者差勁，因為我寫東西，隻是為了興趣，為幼年的我的那股子穿越時直至今日，仍然矢誌不渝的信念。
『背作文』有兩節讓我印象深刻，第一節是我背寫了個母親拖著蛇皮袋子去學校給孩子交學費的作文，深受感動，於是背誦寫成，結果讓語文老師直接劃了個大叉，點我的名讓我拿走，又說：「翻來覆去全是這蛇皮袋子的故事，你們都寫多少遍了？下次我希望不再有人挑這個寫。」
我很委屈，是老師您讓我們隨意挑選作文背誦，我隻是背誦了別人上次背過的作文，這難道也能成為您給我零分的理由嗎？
這次倒也隻是像老師心情不爽，發泄一下罷了。可第二次，著實令我對語文老師失望。