第九十一節、打折的知識（2 / 2）
「這裡有個小鐵盒子，我在裡邊放上了幾塊普通的木頭，然後咱們用紗布蓋住杯口，再在布上塗上濕泥密封，現在放在炭火上炙烤……」薑田一邊操作一邊進行著講解，底下那幫原以為化學和煉丹區別不大的人則一個個瞪大了眼睛，前邊一些生活中常見的現象都能被解釋成為化學原理，現在所有人都緊盯著這個實驗，想知道又會得出什麼匪夷所思的結論。過了一會之後，薑田用一根錐子在乾透的泥封上紮了一個洞，緊接著馬上用跟燃燒的木條湊到這個洞口上，接下來所有的人就都看見了從泥封上噴吐的火苗！
「正像我剛才說的，木頭裡邊的碳元素在不充分的燃燒下，同有限的氧分子結合生成了一氧化碳，而這種氣體不僅能夠燃燒，過量吸入後還可以置人於死地，所以你們記住了，冬天采暖無論是燒煤還是燒炭，都要保證有充分的空氣流通，否則就會造成中毒死亡事件！」又一個讓人印象深刻的試驗，不僅讓那些立誌從事科學的人大開眼界，就是一些完全搞不懂其中原理的二把刀也心悅誠服，甚至開始對科學產生了興趣，就比如現在的色狼，如果其他課程能讓他昏昏欲睡，那麼看著這些生動的教學實驗時，哪怕是玲瓏就站在他的身邊也不能讓其分心。
玲瓏當然不在這裡，可是心月在！事實上自打薑田回來上課之後，這丫頭就換上了以前那身公子哥的打扮，天天混在教室的一角跟著一起學，有些人知道她的身份，而有些人則不知道，不過這沒關係，自打看見吳遠都對她客客氣氣的執禮甚恭之後，就沒人敢打什麼歪主意。除了對假太子的忌憚之外，一段時間下來讓這些人很鬱悶的發現，在這間教室裡學習最好的可能是宋懿，因為他經常能守著薑田請教問題，算是親傳弟子。而僅次於宋懿的並不是什麼都好奇的張環，或是某個從教多年的資深新學老師，反而是這個西貝貨力壓群雄讓諸君慨嘆。所以後來哪怕她的身份已經算是公開的秘密，也沒人敢有任何的不敬，張環怕自己總提問而招人煩（事實上薑田已經很煩他了），所以後來他有什麼沒聽明白的地方都會請教心月或是宋懿，而尤以心月講解的最為詳細易懂。後來心月乾脆從角落搬出來，坐到了張環的旁邊，那幾個紈絝圍在周邊算是保護。
一下午的化學課總算是講完了，薑田為了防止某些不合時宜的東西出現，所以硬性規定化學課隻可聽講與記錄不許亂提問！你們隻要做到死記硬背下那些囉嗦的方程式與原理就行，至於不理解的東西要在實踐中慢慢理解。張環一開始並不認同這種說法，他是出了名的要打破沙鍋問到底。可是薑田就是不說，並且還告訴他這已經是簡化的不能再簡化的東西，很多理論性的知識都屬於猜測的範疇，除非能有更多的原材料進行證明的試驗，所以你們就當是金科玉律的照搬就行。薑田會這麼說也很無奈，他無法解釋分子、原子等理論，因為觀測條件不允許。他也讓科學院開始試製顯微鏡，但是除了鏡片誤差太大之外，那玩意的放大倍率連後世簡易的學生顯微鏡都不如，最多也就是能看見一些微生物和植物細胞。但是這又屬於生物課的範疇了，所以薑田牽強的把生物觀察中得到的結果套用過來，證明物質的確是由眾多微小的結構組成，而這種結構的原材料就是原子。薑田不知道的是，後來國際上還就真的接受了這個胡謅的解釋，誰讓他是薑田呢。
學生們下課前集體起立向他行禮，薑田也依舊是微微鞠躬還了一禮，所不同的是這些學生現在徹底的被折服了，即便是那些為了將來仕途而擠進來的學生們，還真有那麼幾個對科學產生了濃厚的興趣，他們爭取一切的時間拚命對缺少的基礎知識進行補習，而教室對麵的茶館就是他們的自習室。雖然令人很欣慰，但是這畢竟也是極少數，可通過這些權二代的口口相傳，薑田的神奇之處也在這個圈子裡開始擴散。就比如劉寶鎧這種不適合搞科研的家夥，隻會對沒有來私塾的朋友們吹噓自己見過什麼樣的實驗，並且還對原理描繪的有鼻子有眼，這讓他賺取了不少關注度，也滿足了部分的虛榮心。至於這麼做的後果是什麼他可沒考慮，以至於當有一天他來上課的時候，發現旁聽生擠滿大門口的時候，才意識到自己可能起到了推波助瀾的作用。
「孔子說有教無類，他們來去自由，隻是要想獲得課本和正式學生資格，除了要交納學費之外，還要能通過入學考試。」薑田本著要擴大受眾群體的原則沒有攔著這些人，甚至在做一些化學實驗的時候，隻要不太危險還可能邀請幾個親手嘗試一下，也正因為如此，在物理、化學、生物等課程上，旁聽生的比例越來越大，可學好這些知識的關鍵是數學，這些人反倒沒有什麼熱情了，也難怪世界上公認數學是最為枯燥的一門課。
至於體育課則鬧出了不少笑話，薑田深知不可能讓這些人一個個穿著運動短褲和背心在胡同裡跑上幾圈，也不可能造一個高低槓或是雙槓耍上一套動作，所以他便使用了民間常見的石鎖做啞鈴，規定每個成年男子最少要將五斤重的石鎖連續舉過頭頂二十次，同時還要做到仰臥起坐三十個以及俯臥撐二十個，達到了這樣的要求體育課才算是及格。如果你想挑戰優良的標準，那除了上述項目要翻倍之外，還要做到在水中閉氣三十秒，連續蹲起五十個。一開始除了色狼之外，幾乎所有的學生都對此怨聲載道，甚至還有人說這是有辱斯文。但是薑田隻用了一句話就讓這些人乖乖去鍛煉，而這句話也是百試百靈的萬金油：皇帝陛下要求這裡的學生要按照君子的標準培養！其實他們哪裡知道，這是薑田把皇帝定下的標準給打折了，如果是原版的考核指標，能讓這些人一下子就失去畢業的信心。
何為君子？除了抽象的道德標準之外，其他項目參考君子六藝。這些人至少對詩書與禮樂還算精通，或者某些人多才多藝是傳統型的才子。但是最關鍵的馭、射兩項則絕對不合格，然後薑田就宣布體育課算是這兩門的有機結合，如果你不喜歡也可以去學騎馬與射箭，同樣能算是體育及格。於是很多人隻能死了抗爭的這條心，乖乖的卻按照要求練習去了。而學生中唯一一個看著別人麵紅耳赤，自己卻臉不變色心不跳的完成所有項目的人，就隻有他劉寶鎧。
「這算什麼，想當年我家老爺子對我操練的比這苦多了！」一到上體育課的時間，就是這小子找回自信心的時候，也不管那些聽眾是否喜歡這個話題，或是早就不耐煩的想躲開，他都能滔滔不絕的說上半天：「我爹說天賦是不能強求的，但是體格卻是自己造就的，若是沒有好的體格，就算你有著經天緯地之才又能怎麼樣？諸葛亮若是身體好還有司馬懿什麼事？」
他的這個比喻倒也貼切，雖說就算諸葛亮健健康康的，也不一定能北伐成功，但是在《三國演義》普遍流行的時代，這個解釋還就是那麼深入人心。再說秦漢時代的君子們誰也不是好惹的，身懸寶劍路見不平拔刀相助……這好像是武俠小說？但是不可否認，武俠的確脫胎於漢代的俠客列傳，既然每一個中國文人心中都有個武俠夢，那麼薑田也就順水推舟的宣布，拔刀相助雖然行不通了，但是路見不平時若是手無縛雞之力豈不是有損君子的名聲！還是這種說法更管用，甭管是誰都要認真的對待體育課了。
眼見著教學工作步入了正軌，可是薑田也沒忘了自己的某些職責，所以在一日宋懿拿來了幾個黃銅做的東西時，薑田知道自己又要忙活起來了。